体育游戏教学案例论文_李 平

体育游戏教学案例论文_李 平

李 平 山东省莱芜市莱城区高庄街道中心中学 271122

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想,以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标,根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围,强调在体育教学过程中以学生为主体,发展学生个性、创造精神和实践能力,以激活课堂为宗旨,改变传统的以教师为中心的课堂教学模式,打破传统,并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生,充分发挥学生的主体作用,让学生在玩的过程中主动学习、主动探索,培养学生自学、自练、自评的能力。

二、教材分析

从学生身心发展变化的特点出发,应大力发展速度素质,培养学生之间团结协作的优秀品质。本教材在游戏的基础上,以游戏的形式提高跑的速度,旨在培养学生的合作意识,激发学生的学习兴趣,采用不同的教学方法,促进学生更好地学习,让学生乐而不疲,使教材变枯为趣,进而培养学生的实践创新能力,为众生体育打好基础。

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三、教学目标

1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。

2.培养学生动作的协调性和灵活性。

3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。

四、教材、教学法与重难点

教材:“二人三足接力”合作跑,30米往返跑。

教学法:讲解法、示范法、练习法。

教学重点:用有效的方法,灵巧、相互协作、安全地完成比赛。

教学难点:有创新意识和表现。

五、教学程序

1.课前十分钟布置好场地器材,场地布置要清楚明白,其摆放要安全合理。

2.课前三分钟要整队集合,执行课堂常规,明确学习目标,使学生做好本次课的心理准备。

3.导入新课:以小组为单位,并激发学生的学习兴趣。

4.情景热身:慢跑活动——以一路或两路纵队的形式作不同路线的慢跑活动(螺旋跑或蛇形跑)。创兴操采用简单、形象、新颖的徒手体操,既能使学生全面活动,又能使学生感觉不枯燥乏味。

5.体验和巩固技术:

(1)让学生回顾多人合作跑的比赛场面,激发尝试心理和表现欲望,并进行分组练习。通过一次尝试后,学生自我评价,探讨研究,找出不足,教师及时进行点拨,强调比赛时应注意安全,使学生树立信心。通过再次比赛,满足学生的练习欲望。

(2)为了迎合学生的好胜心理,采用绕标志物接力游戏,来发展学生的合作能力。首先向学生说明跑动路线,讲解游戏动作要领。让学生按规定路线比赛一次,同时体会游戏乐趣,找出失败的原因。为了激发兴趣,促使练习,采用探究性学习的教学手段。探究中,可以采用自己排列本组的跑动顺序,也可采用不同方式绕过标志物,自主学习。再通过比赛来验证各种不同方法对成绩的影响,进而巩固技术。

6.放松身心:鸣哨集合后,师生共同做轻松愉快的活动进行身心放松,请学生谈谈成功的关键所在和体验快乐的感觉。

六、教学器材

一块篮球场地、两根布条、标志杆两根。

七、教学反思

本节课通过对二人三足接力的学习,充分发挥了学生的自主能动性,充分展示了学生的自我个性、开拓创新的能力,培养了学生的团体协作精神。从教学设计来看,学生不单单绑腿跑获得了学习成功的喜悦,而且还从课中战胜了自我,给自己树立了信心,更重要的是在课堂集体探究学习中看到了自己在集体中的重要作用,体现了自己的价值,从侧面又培养了学生的集体荣誉感,从而提高了自身动作的质量,达到了教学目的。

虽然在课的教学中完成了教学目标,但也存在着很多不足,如:徒手体操部分不够新鲜,很难吸引学生的兴趣。个别学生活动不积极,动作不到位,协调性差,基本练习兴趣不浓厚;在学生分组练习、自主探究学习中,个别学生有散漫现象。其次,对学生的学习要求没有充分考虑到学生的个体差异。因此在以后教学时应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异,不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。

总之,这节课自我感觉不是很成功,但是基本达到了课前预计的运动效果,能使学生在学习中感受快乐。

论文作者:李 平

论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第213期供稿

论文发表时间:2015/8/7

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