湖北省咸丰县民族中学 445600
课堂教学有效性是指教师有效的教和学生有效的学，也就是学生在教师的指导下在知识上有所收获，在思想觉悟上有所提高，在各种能力上有所进步。道德与法治课教学有效性是学生通过教师的点拨和学生的学习体验，树立正确的人生观、价值观和世界观，从而达到知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三者的协调发展。
一、明确课堂教学目标
明确课堂教学目标是提高道德与法治课堂教学有效性的首要条件。教师要认真钻研课标和教材，了解课标和教材的知识体系，明确该堂课的内容在整个教材或章节中占的地位和作用以及前后的联系，准确把握学生在知识、能力和情感态度价值观方面的目标，明确把握课堂教学中的重点和难点，并结合学生的实际把握教学内容深度、难度和容量，明确课堂教学目标。因此，教师认真备课上课、优化教学过程，是提高教学质量的关键，也是实施素质教育和提高教学有效性的基本要求。
二、科学设计课堂教学
科学的课堂教学设计是提高课堂教学有效性的重要一环。教师作为课堂的组织者，课堂教学的有效性在很大程度上就取决于教师自身的能力和教学设计，教师的教学设计直接影响教学的有效性，如果教学设计中所创设的环境不能吸引学生或学生不感兴趣，那一定会降低课堂教学的有效性。除此之外，设计的各个环节的流畅性也很重要，要符合学生的思考、探索和求知的规律，逐层诱导深入理解巩固。这需要教师提高自身的教学水平之外，对学生还应有比较充分和全面的了解，也只有这样教师才能设计出符合学生的课堂教学。
三、选择合适教学方法
选择合适的课堂教学方法是提高课堂教学有效性的重要条件。选择恰当的教学方法运用于课堂教学的情境创设、知识的迁移、问题的拓展、活动的安排和练习的设计等多个环节上，使课堂始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、交流互动化、思维多样化和体验有效化的良好状态，激发学生从多个层面主动参与学习全过程，这样的课堂教学才是有效的教学。教师要有积极捕捉课堂信息的能力，要关注学生、倾听学生、发现学生和研究学生，调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。学生在课堂上的不同表现，是课堂上的生成性资源。因此，教师要有积极捕捉课堂信息的能力，把这些生成是课堂教学的亮点，让它成为教育教学的契机，这就需要老师有一双敏锐的眼睛，用心去倾听，并随时进行有效的引导。叶澜教授说过：教育是直面人的生命。通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。整个教学过程不是教师单向的“培养”过程，而是师生交往、生生交往、互动的过程。人是不可限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地生成。
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四、充分尊重学生主体
充分尊重学生主体作用是提高课堂教学有效性的关键。在课堂上，教师要营造一种尊重学生的理念，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，要调动学生的学习积极性，使学生积极参与教学活动，让学生动口、动脑和动手。教师要创造性地设置问题的情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围，学生在教师的引导下通过观察、讨论，独立地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面探求多种解决问题的途径。教学中师生要积极开展双向交流，各抒己见，开放彼此对问题的认识和看法，阐明各种认识和看法的原因和理由。卢梭有句名言：“大自然塑造了我之后，就把模型打碎了，所以我正是这世界上第一个‘我’，也是最后一个‘我’”。尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要，要营造一个宽松的学习氛围，要使优生发挥特长优势，使后进生不因为有错误观点而受到冷潮热讽，要消除后进生对学习的“恐惧”，让每个学生都体验到学习的快乐，享受到成功的喜悦。在这种情况下，学生敢于表现自我、推销自我，个性得到了极大张扬，课堂教学的有效性也得到了极大提高。
五、建立良好师生关系
建立良好的师生关系是提高课堂教学效率的前提。“亲其师”才能“信其道”，只有让学生喜欢教师，学生才会注意听他的课，集中注意力，积极思维。相反，如果师生关系紧张，沉闷压抑，学生失去了独立性和自主性，没有个性可言，更谈不上主体作用的发挥。良好的师生关系是建立在老师无私的爱和师生平等对话基础上的。老师应该严而有度而不是高高在上，应当关心爱护每一位学生，真心和他们交朋友谈思想，这样他们才会真心喜欢你，才能建立良好的师生关系。
六、及时反思总结经验
课后反思总结是提高教学效率的必要条件。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验。课后反思不仅有利于教师自身的成长，而且也有利于提高课堂教学效率。教师上完课后应该好好反思以下几个问题：一是自己是否关注了学生，发挥了学生的主导作用？二是学生的讨论是否有实效，还是流于形式？三是自己是否关注到了全体学生啊？四是课堂教学是否顺利达标？五是学生在回答老师的问题时还存在那些问题？六是在以后的教学中还有哪些需要改进的？七是自己的教学设计是否科学、合理？通过老师的反思，不断改进教学提高上课的效率。
总之，在教学过程中，教师良好的课堂教学设计、有明确课堂教学目标、充分尊重学生主体作用、建立良好的师生关系以及课后反思是提高道德与法治课课堂教学有效性的有效手段。因此，道德与法治课教学着眼点应放在考虑如何使学生得到自主发展，作为道德与法治老师，必须不断适应形势的需要不断去突破和创新，使我们的道德与法治课教学才能争得学生的心，赢取学生的爱，提高我们的课堂教学效果。
论文作者:陈永红
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第179期
论文发表时间:2019/6/24
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