信息技术在小学数学中的运用论文_秦结

信息技术在小学数学中的运用论文_秦结

摘要:计算机网络技术等现代信息技术的出现和广泛应用,一定程度上为教育行业带来了更多的参考元素,信息技术在课堂教学中应用越来越广泛,且日渐发挥着重要的辅助支撑作用。本文基于信息技术支持视角,对如何创新开展小学数学教学提出了具体的建议,以期为不断提升小学数学教学成效相关方面的研究提供一定的帮助。

关键词:信息技术支持;小学数学教学;创新;对策;效果

当今社会全面进入信息时代,现代信息技术日益多样化,不断升级,为促进教育教学水平起到良好的支撑作用。在教学过程中将信息技术和传统教学进行有机结合,更好地提高资源共享率,为学生提供更加丰富的数学知识,并通过多样化的教学模式不断激发他们的学习兴趣,提高知识掌握和吸收能力,有助于更好地加以创新应用。加强信息技术支持视域下创新开展小学数学教学的对策研究,是当前小学数学教师深入研究的重要课题。

一、小学数学教学中引入信息技术的重要性分析

在小学数学教学中引入信息技术,对促进教学效果和学生综合素质都具有深远的影响。一方面可以更好地实现小学教学模式创新。传统的教学模式已经不能完全适应新时期素质教育改革新要求,在小学数学教学中适当地引入信息技术,将其有效融合到具体教学过程中,可以不断提高现代教学和传统教学模式的有效融合性,进而更好地实现有序衔接,促进教学体系不断健全和创新发展。比如教师可以通过借助电子白板多样化展示功能配合基础教学知识,从而让学生更加直观形象地了解抽象的数学概念,不断提高理解和接受水平,增强记忆。另一方面信息技术增进了学生学习数学的体验。传统的数学教学模式主要是依靠教师主讲为主,学生单纯地进行信息知识灌输,一定程度上不利于促进教学互动,甚至降低了学习热情。通过引入信息技术,可以创新开展游戏互动、角色扮演等,从而进一步调动课堂活跃气氛,更好地将情境设置、小组合作以及项目教学等现代教学方法加以应用,付诸实践,丰富学生学习体验,在潜移默化中提升综合素养和数学思维,以便更好地利用和创新实践。

二、信息技术支持视域下创新开展小学数学教学的对策

为了不断提升信息技术和小学数学教学模式的有效融合,更好地发挥两者的合力,促进教学质量不断提升,在具体实施操作层面建议从以下几个方面入手进行设计和创新:

1.借助信息技术,打造多样化的教学课堂。信息技术有很多的载体和功能,既包含基础的文本信息,还可以实现图片、声音、动画、音频等,将信息技术应用于小学数学课堂,通过恰当地引入信息技术元素,以学生为中心针对性设计相应的教学活动,创新教学模式,不断调动和激发学生学习的积极性、主动性,创设丰富的教学情境,让他们尽快融入课堂学习状态,提高深度探索和思考水平。比如在开展“周长认识”课堂教学时,教师可以实现应用电子白板的功能为学生设计动物运动场地情境,通过比赛活动的形式来计算距离和时间,让学生在创设的情境中理解周长的概念,从而更好地增进理解。教学情境的创设,要融入教学课程全过程,在课前教师可以通过借助信息技术,搜集和课程内容相关的一些信息资源,可以引导学生共同参与教学素材搜集过程,从而提高主动参与学习和设计的能动性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂中通过设置虚拟场景等,将基础知识和信息技术通过恰当的方式融合起来,打造更具吸引力和说服力的教学课堂。首先让学生感兴趣,然后再进行引导和训练,这样也有助于集中注意力,提高课堂教学有效性。

2.借助信息技术,注重难点和重点的加强训练。小学生面对抽象的数学知识,往往容易产生畏惧感和生疏感,加上自身智力发育不成熟,所以对数学知识理解存在一定的偏差,为了不断提高教学效率和质量,小学教师可以借助电子白板等信息技术,结合教学章节内容安排,在保证基础内容教学的基础上,针对教学的重点、难点等适当安排相应的多媒体教学等内容,将抽象、复杂的知识转化为直观的、易于理解的数学知识,既提高了学习兴趣,又能够不断提升对教学知识重点和难点的掌握程度。

3.有序安排数学课堂训练内容。信息技术是一种辅助支撑技术,并不能完全取代小学课堂,所以教师要注意合理安排信息技术教学应用时间,不能本末倒置。一方面可以借助电子白板等信息技术针对教学课堂内容开展拼图、游戏、填充、连线、选择等多样化训练,另一方面要注意训练后的启发式引导教学,为学生循序安排数学知识学习的内容,在掌握基本的数学概念的基础上,通过课堂认知、互动交流和游戏参与过程,主动提高参与课堂学习的积极性,充分运用手、眼、脑,从而集中注意力,不断提高实践操作水平。教师也可以进行课堂训练延伸,课后通过信息技术搭建师生互动平台,为学生提供更多的数学学习资源,引导他们根据自己的进度和兴趣特点深入了解数学知识,不断提高学习的深度和广度,加强数学资源全面共享,提高师生在线互动交流频次和质量,更好地促进教学相长。

除了围绕学生不断增强信息技术和教学模式的有效融合以外,还可以借助信息技术,搭建学校和家长协同教育的网络平台,学校可以通过信息技术构建学生、教师、家长三方信息化交流平台,从而更好地形成互相促进、互相监督的良好氛围。当然教师也要不断学习新的信息技术,创设性探索引入翻转课堂、电子书包以及交互式电子白板等教学模式,围绕学生实际,将教学目标和学生需求有效结合起来,在信息技术的支撑下探索更加多样化的创新教学载体和模式,更好地为数学课堂教学注入新的活力。

总之,信息技术支持视域下创新开展小学数学教学,是一项长期的过程,需要教师、学生甚至家长共同参与,不断进行创新探索和总结经验,才能为学生更加有效丰富的教学课堂,提升学习素养和综合技能。

参考文献:

[1]贾国顺;赵美廷.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J],学周刊,2018(05)

[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J],中国电化教育,2016(08)

[3]喻志洋.论信息技术支持的小学数学教学创新[J],读与写(教育教学刊),2018(06)

[4]程晓辉.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J],新课程(中),2017(08)

[5]周志霞.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J],数学大世界(上旬),2018(04)

论文作者:秦结

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次

论文发表时间:2020/4/2

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