新沂市王楼中学
随着社会的飞速发展和教育体制的改革，现阶段的英语教育已经突破了传统教育模式的桎梏，有了更全面的发展和质的飞跃。在初中的英语教学实践中，教师对学生的培养方式和教育方法出现了变化，最突出的表现就是教学目标向学生三自学习能力培养的倾斜，重点在于要培养学生自主学习英语的能力，并从长期的英语学习的实践中寻找自我创新的突破口，从而实现学生在英语学习中自主性和主体性的全面塑造和提升。因此，在教学中，教师必须要紧抓学生自主学习能力的培养，促进学生对英语学习积极性的提高，从而使初中英语教学不断焕发出新的生机和活力。
一、 英语教育中学生自主学习能力的培养
（一） 巧设问题导入，激发学生学习兴趣
对于初中学生来说，兴趣是最好的学习导师。在教学中，宽松愉悦的教学氛围有利于学生的英语学习。由此，教师应该为学生提供更多参与教学的氛围和机会，为此，教师可以通过提出一些启发式的问题，诱发学生的好奇心和求知欲，当现有的知识体系无法满足时，学生自然会主动寻找答案，从而促进学生的学习进步。此外，英语学习的源泉是来自于现实生活中，教师可以通过选取具有生活气息的情景教学，从学生的日常生活的范围出发，提高课堂教学的活泼和感染力，例如在学习西方的文化时，教师可以事先将相关的道具布置在教室中，引导学生去参观、欣赏，以此来进行导入新课，激发学生参与教学的欲望。
（二） 实现差异化教学，促进学生学习
虽然学校是普通化教学的平台，学生接受相同的教育理念和教育方法，但是由于学生的家庭背景，知识水平，性格心理等因素的作用，导致学生学习态度和学习方法必不相同，即使使用相同的教材，不同的学生上课所表现的情绪和状态方式也必定不相同。所以，教师在教学过程中要重视学生的差异，鼓励学生跟随自己的个性发展。此外，学生英语水平的程度高低，很大部分原因是由学生的思维状态以及学习环境的情况而导致的，只有在放松的思维和舒适的学习环境下，学生的学习能力才能得以提高。教师应为学生的学习提供足够多的空间和自主选择的权利，不能用比较强制的态度来要求学生的学习。
二、 英语教学中学生自主实践能力的培养
（一） 优化课堂教学，加强学生的实践能力
教师要优化课堂教学模式，使学生在课堂中有更多的机会与教师互动，并参与教师的教学设计，发挥自主的实践能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在精讲时，把课本的概念与学生的思考形成明确的体系，让学生在理解上起到画龙点睛的作用，这既是学生实践自己的解读的重要时刻，更是教师可以得到学生对知识理解、吸收的反馈。但这种课堂模式绝非一成不变，而是涵盖着多种内容的灵活变通的方式，调动学生的自主实践能力。在有需要的时候，还可以创设情境，实施理论联系实践，切合生活，充分调动学生主动参与课题实践的积极性。
（二） 结合多媒体应用，提高学生学习的能力
在素质教育背景下，应该慎重选择教学方法，丰富教学辅助手段。在当前的英语教学环境下，多媒体教学是一种较为普遍的教学手段，多媒体教学的优点是直观、形象、新颖生动，能直接作用于学生的感觉、听觉、视觉，为学生提供多界面、生动形象的互动学习环境。在教学中适当运用多媒体课件有利于学生对英语知识的掌握，而且能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。例如在讲授西方传统节日的课程中，教师可以利用多媒体设备播放一些反映西方传统节日的视频、图片和声音，并且利用创设的情景激发学生的学习兴趣。多媒体教学与常规教学手段相比，更具内容充实、密度精密、信息宽泛等优点，从而有效提高了英语教学的质量。
三、 英语教学中学生自主创新能力的培养
（一） 营造宽松愉悦的课堂气氛，激发学生的创新热情
课堂讨论是英语教学中最通用的教学手法，教师通过增加课堂讨论，可以为学生提供属于他们自己的学习天地。课堂讨论适用于开放性课程，例如活动探究，课堂讨论等课程环节，教师可以鼓励学生在小组内针对某一个问题进行热烈讨论，这样对学生全面掌握知识，开阔思维大有帮助。在课堂讨论这一环节，教师要时刻把握课堂的中心，对学生的行为进行积极地评价，鼓励学生合作创新。学生提出新的问题时，教师应该本着尊重学生，鼓励学生的态度对进行悉心指导，从而激发学生自主学习意识和创新意识。
（二） 重视教学中的学法指导，提高学生的创新能力
课外英语教学实践可以有效丰富学生的学识，提高学生的认知能力和水平。大部分学校进行英语教学时都过于重视校内教学，从而忽视了学生在课外的英语教学实践。在课内教学之余，教师也应该积极组织课外教学，例如在全校范围内组织英语单词、短语比赛，鼓励学生在英语角多用英语交流，这样做既可以锻炼学生们的英语口语水平，又可以增强学生之间的交流、沟通。此外，为了提高学生的阅读能力，教师应该适当加强学生的课外阅读，鼓励学生广泛涉猎思想性强、趣味性强或者体裁多样的文章，从中捕捉有效信息，从而提高学生的阅读水平。
总之，现阶段英语教学的主体是学生，英语教学的主要任务就是以培养和发展学生的自主性为主要目标，加强学生的主体性学习和实践，从而促进学生英语学习能力的提高。
论文作者:项莉
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2014年第12期供稿
论文发表时间:2016/1/18
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