关键词：初中语文；教学策略；高效课堂
在初中教育阶段，高效的语文课堂教学能够有效培养学生的写作能力、阅读能力及语言表达能力等，对学生文化素质的培养具有相当重要的意义。另外，在新课改的不断推进下，高效课堂的构建逐渐的成为了教学改革过程中的一个崭新的教学理念，其重要性不言而喻。但不容乐观的是，由于受各种因素的影响与制约，现阶段的初中语文课堂教学仍存在诸多不足之处，如，构建“高效语文课堂”成了一个口号、沦落为形式，并没有得到真正的落实，很多教师的教学理念及教学方式仍停留在传统领域，教学方法和理念脱离语文本身特性和学生实际，教学模式始终是以“提高学生成绩”为目标，久而久之，不但会严重扼杀学生的学习主动性和积极性，而且也会大大降低课堂教学质量及学生的学习效率。因此，如何有效改变上述现状，从真正意义上使得初中语文课堂教学变得更为高效且实效显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、创设情境，激发兴趣
情境教学法是新课改以来一种重要的教学理念和方法，同时也是构建高效语文课堂的重要途径。另外，有效的教学情境对激发学生的学习欲望，优化课堂教学效果以及提高学生的学习效率都有着十分重要的积极作用。因此，在初中语文教学过程中，教师要充分利用情境教学法展开教学，通过创设学生喜闻常见的媒体情境来有效激发学生的学习主动性和积极性，以期让学生在此情境中得以提高自身的审美能力和思想境界，从而为学生自身的发展和高效课堂的构建奠定基础。例如：在教学《黄鹤楼》这一首古诗的时候，为了激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的主导下对古诗中所蕴含的思想情感有深刻的理解，首先，我会利用多媒体为学生展示“黄鹤楼”的壮丽景观，以此来给予学生视觉上一定冲击力，激发其学习欲望，并为接下来的教学做好铺垫作用；然后，我会再次利用多媒体为学生播放本首古诗的音频资料，营造一种浓厚的诗歌意境，接着再要求学生进行跟读，以让学生从阅读中感受这首诗中的情感。之后，待学生跟读结束后，我会结合课前精心制作的PPT课件为学生精心讲解本首古诗的中心思想，进而使学生深刻理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。
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二、分层教学，提高能力
众所周知，每个学生都是一个独立的学习个体，其学习基础及能力都存在着一定的差异性，若教师在实际教学中不切实注重学生的个性差异，仍采取“一视同仁”的方式向学生传授知识的话，会严重违背“以生为本”的教学原则，甚至会导致学生的语文综合能力出现严重的“两极分化”现象。因此，在初中语文教学中，教师要转变自身传统的教学理念，要依据学生的学习实际情况，采取分层的教学策略，进而有效促进学生的个性化发展及语文综合能力的提高。例如：在教学《生于忧患，死于安乐》这一课时，我会采取分层的教学策略来加深学生对知识的记忆并提高学生语文学习的信心。首先，我会让学生在课堂上分为两组，一组为学习情况较好的学生，另一组为学生情况相对不好的学生，接着为了实现无差别对待，我让每组学生通过组内讨论交流任选文章的一个角度对此文进行鉴赏与学习，并让两组学生通过“一对一”的方式进行，所有学生都要参与，每个学生对上个学生的意见进行补充，如：学习好的一组学生从文章的结构入手，探讨文章开头的为何要用排比手法，并思考本文的中心思想是什么；而学习差的学生我会细心指导学生翻译本篇文章，以期能够使学生初步掌握本章的大致内容；最后，我还会让两组学生选出代表分别进行有感情的朗读，朗读可按照自己的方式进行。最后，我再统一评判，给予每组学生一定的肯定，并指出两组中的不足。通过这样的方法，能够最大限度地使每位学生都能够学有所成，学有所获。
三、自主探究，培养习惯
《语文新课程标准》明确指出“教师要积极倡导学生以合作、自主、探究等方式展开学习，要充分发挥学生的主观能动性，培养和发展其自主探究学习能力”。因此，在语文教学过程中，教师要鼓励和引导学生以自主学习方式对新授知识展开探究与思考，从而有效促进学生自主学习和探究能力的提高。例如：在教学《苏州园林》这一课时，旨在培养学生自主学习习惯及能力，首先，我会利用多媒体为学生展示苏州园林优美景观图片，并提问学生：“人们常说‘江南园林甲天下，苏州园林甲江南’。苏州园林有一种怎样的美？”以此来激发学生的学习热情；然后，待学生兴趣盎然后，我会自主学习本编课文，并为其布置具有针对性的自学任务，如：“苏州园林的总特征是什么？”“为了说明这幅美丽的“图画”，作者是从哪几个方面具体说明这个特点的？”“文章运用了什么样的说明顺序？采用了哪些说明方法？”。之后，在学生自主学习过程中我会以朋友的身份参与其中，为学生排忧解答，以让学生在自主学习探究中切身感受到极大成就感和满足感，进而有效促进学生自学学习习惯的形成与发展。
综上所述，初中语文高效课堂的构建离不开学生和教师的共同努力，同时，也需要遵循语文本身的基本属性和特点。因此，作为一名优秀的语文教师，在构建高效课堂的过程中，应与时俱进，立足于学生的主体地位，有选择、有方向的进行教学设计，从而有效提高课堂教学实效。
参考文献：
[1]付莹.浅谈如何构建精彩的初中语文高效课堂[J].学周刊,2019
[2]蒋春梅.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].才智,2019
论文作者:邵敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：学生论文; 高效论文; 我会论文; 课堂论文; 能力论文; 情境论文; 苏州园林论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;