开启一段侦探之旅论文_石卓蓉

开启一段侦探之旅论文_石卓蓉

——“观察物体”教学实践与思考

◆  山西省太原市万柏林区大井峪小学校 030000

【课标要求】数学重在培养孩子的学科素养,其中一项为空间观念。观察物体是学习图形与几何的必要基础,对于帮助学生建立空间观念、培养空间想象能力有不可忽视的作用。

【学情分析】苏教版一上学生已接触了上下、前后、左右等方位,本课观察者会站在各个方位来观察物体,对于从前后位置看视图分辨不难,辨别从物体的左右看视图是个难点。

【学习目标】1.学生通过观察、比较,初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能不一样。2.学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,初步掌握观察物体的方法,培养初步的观察能力和空间观念。3.学生能积极主动地参与观察、比较、想象、判断等活动,体会数学与日常生活的密切联系,感受数学学习的乐趣。

【重点】1.初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能不一样。2.能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。3.能根据看到的形状正确判断观察者的位置,在实物与相应视图之间建立正确的联系。

【难点】能正确辨认从左、右两个方位看到的视图。

【课前准备】某生背面照、每组一个猴子玩偶、教案、PPT、学习单(闯关卡)。

【教学过程】

一、设疑导入,激发兴趣

师:这是咱班一位同学的背影,猜猜是谁?生(异口同声):张沐辰。师:你是怎么猜到的?生1:看辫子,粉色的发卡。生2:看黄毛衣。师: 我来揭晓答案,(出示正面照)真的是她。大家通过观察这些小细节,分辨出了这位主人。这节课老师将带领大家开启一段侦探之旅,你们准备好了吗?生(齐声):准备好了。

二、主动探究,猜想验证

师:你们现在每人手上都有一张闯关卡,每个关口都有难题等你来破解,你要用智慧的大脑、善于观察的眼力才能通关,成为真正的侦探大王。我们开始把!

闯关卡

第一关:破解题。博物馆丢失了一件吉祥物,留下一些照片,请你破解分别是从物体的哪个角度拍的,并写下依据。

PPT出示 2022年北京冬奥会吉祥物不同方位的照片,学生观察后填表。师:请侦探分享观点。生:1图是前面拍的,从脸判断出。生:2图是下面拍的,从它的屁股判断出。生:3图是后面拍的,从它的后背判断出。生:4图是上面拍的,从它的头顶判断出。师:谢谢侦探们的分享,你们已经拥有了观察力。下面请大家勇闯第二关,请做好准备。

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第二关:作案时间判断。案1:一拐卖儿童的团伙发现从远处划来一艘船,船上有孩子们嬉戏,请你按时间顺序把下面3幅图编号,写下理由。PPT出示图,分别是小船驶入河中央、在很远处、驶向岸边。生:编号、写判断理由。师(巡视,盖章):小侦探们都通过自己缜密的思考判断出了作案时间,请分享观点。生:顺序是2、1、3,因为离我们越远的东西越小,越近的东西越大。案2: 小明看到犯罪团伙开车驶过市区,请你按时间顺序编号。师(巡视,过关盖章):请侦探分享观点。生:顺序是3、1、2,我们先看到车头,接着看到车身,再看到车尾。师:恭喜成功通关的侦探,(配乐响起)来挑战第三关吧。

第三关:谁留下的证据。动物园一只猴子跑丢了,有几张照片,小组合作观察实物猴子并讨论交流,写下证据。PPT出示图,分别是同学在猴子四面观察的情景图,连线并说明理由。师:巡视、盖章,交流所得。生1:小玲看到猴子的后背。生2:小青看到猴子的脸。生3:小梅看到猴子的脸朝左。生4:小明看到猴子的脸朝右。师:你们真爱动脑筋,通过看猴子脸的方向就确定了位置,很了不起,再过最后一关就挑战成功啦。

第四关:考验绘画功底。想要成为一名合格的侦探,还要通过自己的观察画出物体的轮廓。PPT出示图1:一辆车的前后、侧面各站着一名同学;图2,同学分别坐在飞机模型的4个不同位置,请将对应作者连线。

通关文牒

1.通过观察得出,从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能是( )。

2.在生活中,我们看待一件事情也要从不同的角度来看,我们要学会什么?_______________________________。

生1:换位思考。生2:多角度看问题。师:挑战结束,你们不仅拥有了超强的观察力,而且善于开动脑筋思考问题,还懂得了换位思考、多角度看问题。请通关的同学上台领取“柯南”勋章,成为真正的“侦探大王”。恭喜你们!

课后反思:结合孩子们的年龄特征,也为了调动他们学习的积极性,使之学得更加生动有趣,体验更加神秘逼真,我营造出了一个完整的故事情境,以角色自居的形式让孩子们全程参与其中。整节课我采用了任务驱动法,把一个个待解决的问题进行了包装,学生也变身为侦探。在整个过程中,学生开动智慧的大脑、调动敏锐的观察,团结组内成员,记录、陈述判断理由。通过将自己的思考过程外显,我很快对他们的思考进行了有力的捕捉,及时发现了问题、解决了问题。学生真正融入到游戏中,看得出来,他们很享受这个美妙的侦探之旅。

整节课,学生似乎都沉浸在游戏里,好像每个人身上都肩负着一份使命,都在为自己心中真正的大英雄而战。孰不知,他们就是自己的大英雄,为了心中的那份荣耀,他们也变成了真正的强者。

论文作者:石卓蓉

论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第333期

论文发表时间:2020/3/3

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