随着信息技术的飞速发展，“微文化”悄然诞生。“微时代”的到来，让人们渐渐了解并熟悉了一个新名词——“微课程”，校园里渐渐涌现出一股“微课”的热潮。
微课作为信息时代的一种新型课程，以其主题突出、短小精悍以及交互性强等特点，正在被广泛地应用到各个学科中。微课的介入与融合使得语文课堂教学灵动鲜活、趣味盎然。
一、微课助力，课前学习更有效
在学习新课前老师都会布置学生回家预习新课，而预习的内容是让学生读通课文、学会新字生词、理解课文内容……一成不变的学习模式让学生渐渐厌烦，预习新课的兴趣越来越淡。而微课的诞生让预习出现一道曙光。教师可以把新课的重点、难点和易错点制作成微课视频、音频发给学生，视频播放可快可慢，可充分地思考、学习，适合各层次的学生使用。由于音视频的丰富程度以及视觉和听觉的冲击力，使学生全神贯注，这样能在课前就消化相当一部分知识，对于后续的教学减压、知识精讲、学习反馈有着很大的帮助。而对一些重点进行二次讲解的时候，微课又有它的用处。
二、微课助力，课内学习更有动力
传统的语文教学方式：老师提问——学生思考——少数学生回答——全体学生感情朗读。这样的课堂成了教师与少数优秀学生的互动交流，导致大部分学生在课堂上思维游离、懒于思考的现象，学生的“学”是被动学，不但知识没有掌握，而且降低了学习效率，降低了学生的学习动力。而微课的到来，能激发学生的求知欲，推动学生学习的动力。
1.突破教学重难点。
语文教学任务重，容易忙乱无序，使学生掌握到的知识有时会“蜻蜓点水”。针对这一现象，可充分发挥微课“围绕一个知识点”而教的优势，将“微课”有机地融进课堂教学，突破教学难点，让学生扎扎实实地获得知识。
如教学三年级《荷花》这篇课文时，引导学生理解感悟描写荷花动态美的有关语句，是这篇课文的难点。而文中第四段“我仿佛是一朵白荷花，穿着雪白的衣裳在翩翩起舞”一句，更难领会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可通过微视频播放一种神化的意境配以轻柔的乐曲——满池荷花的静景、仙女翩翩起舞的动景，让学生观赏，使学生理解作者看荷花的心情和神情，再通过一个口头句式训练：“我( )地看着满池荷花……”让学生自己感受表述。并再次播放荷花的特写镜头，让学生诵读课文第四段，在神化般的意境中增强美感，陶冶学生的身心。微课的运用，视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在整个课堂教学的轻松气氛中兴趣盎然地参与到了语文学习中。
2.趣味的写字指导。
指导汉字书写要从小学开始抓起，打好基础尤为重要。在传统的课堂上，教师在黑板上依次书写笔画笔顺来进行写字教学，学生感到枯燥而分神，同时教师书写时的笔画笔锋也会受到教师自身因素的影响而出现一些差异。可以利用微视频录制配套的汉字书写动画素材，将汉字书写的笔顺和规则在视频中一笔一划地展现出来，利用动态画面调动学生的兴趣，让学生在屏幕上欣赏大师优美的硬笔书法的同时，认真学习标准统一的笔画笔顺。每个学生想写一手好字的心理被极大地调动了起来，从而使学习更加主动。同时视频教学内容可以重复观看，便于学生再学习或复习，能够有效地突破汉字的书写难点。特别是一些学生极其容易写错的生字，利用微视频都能得到有效的突破，优化了课堂生字教学的模式，让生字教学变得更轻松、更有趣。
3.有效的习作指导。
在小学语文书中有很多的习作题材，由于学生平时观察不细致，积累不及时，所以在写作时头脑没有办法再清晰重现当时的情境，更不会有不一样的感受。为此，微课可以弥补这样的缺陷。例如，习作《记一次有趣的活动》，我们可以把学校里举行的演讲比赛、朗诵比赛、运动会、六一汇演等活动，通过剪辑制作为微课视频。当这些活动重现于学生面前时，不仅提高了他们的学习兴趣，对于思路的开拓、感受的再现都有很大的帮助。在此基础上，我们再把微视频对焦于某一特定的事物，如播放拔河比赛视频，我们把镜头定格在一方的表情、动作等方面，然后引导学生细致观察、适当表达。
学生有了这样的再观察、再体验，对于完成习作难度就没那么大了。同时班里的学生是存在差异的，学生的接受能力也不一样。同样的一个微课，有的学生看完一遍就可以弄懂并开始着手写作，有的学生可能要看二遍、三遍，还有的学生可能看了二、三遍后还需要教师从旁指导。因此，在微课的学习过程中，不同层次的学生在观看时的选择是不一样的。当优生在习作时，教师分身出来，帮助接受能力较差的孩子，对他们进行更详细、更耐心的引导，从而实现了课堂上的个性化教学。
三、微课助力，课后复习更“轻松”
在课堂学习之后再进行微课温习，能更有效地巩固、消化、吸收课堂知识。例如在语文学习之后，有学生认为自己对某个知识点理解、掌握得不够透彻，教师可以把每次的微课传入班级群平台，让学生可以到家里再看一看讲解，可以帮助学生加深对教学内容的理解，起到拾遗补缺的作用。
微课，如一缕春风，让小学语文课堂绽放独特的魅力，让学生的学习变得更加轻松有趣，让学生的个性得到张扬。我们教师也更要努力提高自身制作微课的水平，让微课在教学中发挥出自身最大的优势，让微课给教育带来春天！
论文作者:郑丽
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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