提倡自主学习,决胜语文教学论文_高爽

提倡自主学习,决胜语文教学论文_高爽

河北省武安市第十中学 056300

摘 要:自主学习是教师要放开手让学生独立自主地学习,教师在教学中,以引导者、参与者的身份出现。课堂教学从教师占主要地位改变为主导地位,学生成为了课堂的主人。课堂教学也以培养学生的自主学习能力为主,课堂气氛变得活跃,轻松,师生关系融洽。

关键词:语文教学 自主学习 授之以渔

自主学习是教师要放开手让学生独立自主地学习,教师在教学中,以引导者、参与者的身份出现。教师要通过对高考试题和方向进行研究,为学生的自学之路指出明确的方向,以防走弯路。教师要参与对学生学习目标的制定工作,针对每一个学生的制定提出合理的建设性意见,以确保教材目标和考试方向保持一致。教师在组织教学中,要做合作者,让学生与学生之间相互动起来,教师也要参与讨论之中,真正起到主导作用。

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一、组织体现自主的学习流程

现在,教师在备课时,既要备教材、备教法,又要备学生和学法。教师在备学生的时候,无非是从学生的学习水平上着手,从而设计出相应的教学程序,至于学生获得知识的途径以及过程,教师一般不去注重。这样的备课方式,其实仍是教师的一厢情愿罢了。学生的自主学习,教师备课是既要备出自主学习的灵魂,还要体现形式。教师要善于转变角色,走下讲台,融入学生之中,和学生打成一片,共同参与课堂学习,和学生一起讨论、学习,真正体现自主学习。

二、发展学生的自主学习语文的能力

1.自主学习能力的提升是学生综合素质的体现。培养学生自主学习能力是整个教学环节中中心环节。授之鱼不如授之渔,教师在教学过程中要教给学生学习知识的技能和方法,让学生自主阅读语文教材,自主确定学习目标,自主管理,自己选择学习方法,从而达到全面提升自主学习的能力。高中语文教材从内容上分为必修课和选修课两种。必修课又分为两大部分,学生在学习的时候,不要求每一篇课文都去精读,可以自主选择精读和泛读,这样的教材编写方法,给学生的学习提供了很大的余地。具体在教学过程中,学期之初,教师指导学生把整本书的教学内容浏览一遍,教师和学生相互讨论之后,确定出精读的语文学习篇目和泛读的语文学习篇目,这样的选择方式更容易激发学生学习兴趣,使学生的自主学习欲望得到激发。当然学生自主确立学习目标,并不是根据学生的习惯和爱好来进行的,而是在教师的指导下,根据教材的内容安排,教学目标要求,结合教学大纲来确定教学范围,最终筛选出有利于调动学生学习兴趣,又要体现语文教学目标的文章。在确定的过程中,教师和学生要相互讨论,教师要向学生提出合理性建议,例如这个学期的教学目标是什么,情感目标是什么,围绕这些我们要从哪几方面着手,从而选出符合教学要求的课文来,以防止文章的筛选有利于语文教学目标之外。

2.自主管理并不是让学生在课堂活动中放任自流,对学生的行为置之不理。而是让学生通过自主选择,对于选择的后果学生要承担责任,只有这样,学生才能具有自主学习意识,学习的目标才能得到实现。其中包括学生自主获取知识的手段和获取知识的能力上,例如,教师要让学生养成查阅教学工具书,通过其他渠道获取教学资源;在学习过程中养成留笔记的习惯;养成不动笔墨不读书的习惯;养成对于名言警句及时背诵的习惯;养成敢于质疑教材观点和教师观点的习惯。学生一定要注重相互协作,共同享受学习成果,这是比靠教师来管理更加高的学习管理形式,学生自主管理,更能对学生的自主学习能力提升提供帮助。经过了小学和初中九年的学习之后,每一个学生的学习习惯和学习方式基本上已经定型。在朗读课文的过程中,是采取朗读还是默读;做笔记的时候,是采取做批注还是留笔记的习惯;阅读课文时,是先阅读课文后解决生词,还是先解决生词后阅读的习惯;理解古诗词时,是先解读后背诵,还是先背诵后解读分析的习惯。这些学习方式的养成没有对错之分,只要相对于某一个学生来说,哪一种学习效率更高就为好的学习方式,教师要充分尊重他们的学习方式的养成,让学生在自己的学习方式的基础之上,能够接受更好地学习方式,让他们在宽松的学习环境中,主动获取知识。

三、激发学生学习语文的积极性

学生的自主学习要靠学生的学习积极性来推进,所以,教师要多角度来激发学生的积极性。首先,教师要尊重学生的个新差异,高中阶段的语文学习和义务教育阶段的学习存在着区别,教师要尊重他们的选择,不要强迫学生适应自己的教学轨道,而是根据学生的个人爱好和习惯逐渐引导他们自主学习。

学生自己可以利用课下时间开发教学资源,提出和教师观点不一样的看法,支持学生有自己独特的见解,鼓励学生多元化的思维模式,学生可以自己的课下思索和教材中的内容相衔接。这样的开放式的教学模式,对于学生学习热情是极大的鼓舞。其次,让学生真正地成为课堂的主人,只有学生的主体地位得到确立,学生的积极性才会得到提高。教师要改变自己传统的独霸课堂的教学方式,把课堂的主动权教给学生,允许学生将探究性问题带进课堂。

随着课程改革的深入进行,自主学习模式在高中语文课堂教学中得到广泛开展,逐渐成为素质教育的一个标志。综合各方面的要求和条件,高中语文教师应该把培养学生的自主学习能力作为教学的一个重点,实现由“授之以鱼”向“授之以渔”的转变。

论文作者:高爽

论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第337期

论文发表时间:2020/1/8

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