浙江省兰溪市第二中学 吴建军
摘要：在现代化的社会中，随着科技的不断进步，教学模式也在不断地更新。在素质化的教学中，学生的思维也比较活跃,然而在这种活跃的思维下学生在课堂中容易走神开小差等现象的出现，所以教师需要改变墨守成规的教学方式，将翻转课堂融入初中科学教学中，让学生提前预习相关的知识内容,对课堂的知识有个大体的认知，促进学生对课堂的理解和探索。教师可以组织学生进行小组探索，锻炼学生能力的同时引发学生对课堂的思考,激发学生灵感的碰撞，从而让学生对课堂产生兴趣和好奇，让学生产生学习的热情。
关键词：翻转课堂；初中生；科学教学；小组探索
对于初中生来说课堂是让学生学习到更多知识的地方，教师就是课堂的引路人，教师需要做的就是规划课堂目标的设定,将更加科学有效的教学模式带入课堂。对于初中生来说，这个时期的学生对课堂容易产生厌恶的心理，特别是对没有兴趣的内容更是如此，教师需要不断的创新教学内容,将更加有效且合理的教学模式带入课堂。在翻转课堂中学生可以提前预习相关的内容，教师在课堂中的教学相当于二次巩固，让学生记得更加牢靠,也方便了教师的授课。教师在课前需要认真备课，挑选好的视频教学资料，让学生接受更加全面的培养，让学生对初中科学课堂产生兴趣。
一、明确教学内容进行视频设计
在翻转课堂中由于教师没有在学生身边手把手教学，所以教师需要挑选更加优质的教学视频，让学生在课前观看,浏览相关的内容。对于学生在课堂中所要观看的知识内容，必须是由教师仔细挑选的内容，在教学之前教师需要明确好课堂的定位，教师需要考虑到学生的认知水平和认知能力,切不可将过于复杂难懂的知识内容囫囵吞枣式的教授给学生，在日常的课堂中教师需要根据课堂内容进行教学视频的设计,让教学视频中的内容和课堂教学内容紧密联系，让学生形成系统的思路，方便学生的复习和巩固。
例如：在初中科学教学过程中学到“长度的测量”这一章节时，这节的内容相对于其他的内容来说比较简单也比较枯燥,教师的教学视频应当让学生利用有限的时间，增长学生的见识，开阔学生的视野，让学生在课堂中找到自己感兴趣的内容，让教学内容丰富起来。教师可以选用相关的教育视频,教师可以在网络中查找相关的资料，教师需要结合本班学生自己的情况，将知识点归纳总结，然后取其精华去其糟粕的删改在网络中查找的相关视频.教师在利用翻转课堂时，需要考虑到学生是否对内容感兴趣，在课堂中需要考虑到每个学生的个性发展情况，用包容的心态去对待学生。
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二、端正教学态度
由于多年的重复教学，而且学生由于个体的原因总会出现这样那样的问题，所以这时教师容易出现厌烦的心态,于是很多教师渐渐偏离了初心，在课堂中出现懒散的状态。在校园的生活中对于学生来说，教师是学生在学校学习的榜样，教师的一言一行无时无刻的都在影响着学生.在翻转课堂中教师会产生懒惰的心态，有时会直接借用网络中的千篇一律的教学模式，并没有考虑到学生的个性化发展,所以教师在教学过程中需要端正自身的教学态度。
例如：在初中科学课堂中学到“体积测量”这一章节时，在开始前教师需要提前备课，将准备好的教学视频，进行删改，将符合学生认知能力教学内容融入教学。教师需要在视频中融入课堂中要讲的内容，让学生提前进行预习，在视频中将重点圈画出来，将教学难点认真分析,运用合理的教学方式进行深入讲解。教师在课堂教学过程中需要关注到每个学生的课堂表现，结合学生的具体表现，进行深入讲解,对于复杂的内容需要进行细致的讲解。教师在课堂中需要加强锻炼学生的综合能力同时拓展学生的眼界。在课后教师可以询问学生在课堂中没有听懂的内容,对于学生没有理解的地方可以单独进行讲解，帮助学生理解和记忆。
三、提高教学的趣味性
在初中科学教学中，知识都是比较简单基础的内容，学生在学习的过程中难免会产生厌烦的心理，所以教师需要注重课堂的趣味性,只有让学生喜欢上课堂，爱上课堂才可以让学生对科学产生兴趣，从而才能让学生用兴趣带动学习。翻转课堂就是借助了学生的好奇心理用不同的方式让学生去学习课堂内容。在翻转课堂中教师需要加强基础知识的训练，在实际的课堂中，教师需要注重学生能力的锻炼，教会学生运用合适的方法解决问题。
例如：在初中科学课堂中学到“面积的测量”这一章节时，教师可以在课堂中可以利用翻转课堂教学将面积的测量的详细过程放入视频中,让学生更加了解面积的测量，面积测量的方法有哪些。教师可以帮助学生多去了解相关的科学知识，教师在实际的教学课堂中可以设置相关的竞争比赛,用有趣的游戏引起学生的课堂注意力，丰富教学内容。教师在翻转课堂中，让学生在课堂上就能了解到外面世界的同时也引起学生想要了解更多外面世界的渴望,促进学生进步，从而达到教学的目的。
结语：在初中科学课堂中教师需要注重科学课堂教学的趣味性，让学生保持对科学课程的好奇。教师在课堂中不易太过于死板,可以适当的运用幽默风趣的语言，打造一个轻松愉悦的氛围。教师在进行翻转课堂的教学中，教师需要加入兴趣教学，用新颖的知识去拓展学生的眼界,提高学生的涵养。在初中科学教学课堂中教师需要端正自身的教学态度，发挥自身的主观能动性，以学生的主观感受为主体，尊重学生的个体发展,用好的言行举止去影响和熏陶学生，并且不断提高自身的涵养。
参考文献：
[1]秦岭.翻转课堂在初中语文教学中的应用[J].求知导刊，2017（22）.
[2]丁婷.初中学段语文翻转课堂研究[J].当代教育理论与实践，2016（03）.
论文作者:吴建军
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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