湖北省秭归县经济开发区小学 443600
我与同仁们一样，一路从小学、初中、高中走到大学，然后踏上教学征程，可谓是与“汉语拼音”结伴而行，虽曾偶有分分合合（教了几年的英语），但你始终对我不离不弃（因为在我的日常学习、工作、生活中，总是把字典放在案头），并直到永远！我在拼音教学中不忘以学生为本的理念，砥砺前行，总算获得了点滴收获。
一、明确目标，寻找方向
为了搞好小学起始年级拼音教学，我到县图书馆买《汉语拼音方案》、反复通读《语文课程标准》（以下简称《课标》）和关于汉语拼音的教学参考书，明白了汉语拼音在一年级语文教学中占据着重要的地位，它更是小学识字、阅读和学习普通话的重要基石。在边学边教中，我认识到，若想扎实完成拼音教学的任务、使学生能真正掌握各种拼读方法，真是“冰冻三尺非一日之寒”。
在《通用语言文字法》中规定：“国家通用的语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。”突出了它既是“注音”工具，又是“拼写”工具。而《课标》在“学段目标”中明确指出：“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。”同时还在“教育建议”中提出：汉语拼音教学要尽可能突出趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。同时强调要充分利用儿童已有的生活经验，遵循学生的身心发展规律和语文学习的认知规律，选择教学策略。这些建议突出了以人为本的核心价值理念，使自己明确了教学目标、找准了方向。
二、巧用文本，突出细节
依据《课标》要求，为了帮助学生更好地学习拼音，人教版《语文》（一年级）教材的编写根据低年级学生的年龄及认知特征，课文中均配有形象的插图，有的表音，有的表形，还有一些是为提高拼读能力而安排的。在教学中我充分利用直观形象的插图来帮助学生学习抽象的拼音字母。
如在教韵母“a o e”时，我就以教材中的情境图为依据，以活动为载体，借助于多媒体音频和图片画面帮学生编故事。我说：“早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aa aa a——aa aa a——”并在黑板上出示a，让学生也来跟着唱一唱，就有了a的读音，练读a。我接着说：“大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！oo o——oo o——”出示o，多好听啊，大家也来学一学，在不自觉中渗透o读音，练读o）。再看看PPT：“大白鹅在水里快活地游着，看到自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e——e——，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅（出示e，教学e）。
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学生在听听讲讲的过程中掌握了a o e的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，既训练了语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听、说习惯。
三、把握课堂、关注参与
教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”一年级新生注意力往往很容易分散，需借助外部刺激来集中注意力。因此，在教学中，教师可以借助做游戏、唱儿歌等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，吸引学生的注意力，从而提高课堂效率。
1.做游戏。
把索然无味的汉语拼音教学通过游戏变为学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快乐学、轻松记，深得学生欢心。例如，在教学“ai ei ui”时，我设计了一个“打电话”的游戏，让两名学生表演边打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai，你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei。”通过游戏，学生反复朗读，强化了记忆，收到了良好的效果。
2.唱儿歌。
在教学中，我把大量的通俗易懂、琅琅上口的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效渠道。如“马蹄印儿ddd”、“右上半圆ppp”、“伞柄朝下ttt”等，抓住了儿童形象记忆为主的特点，以此促成学生对拼音知识产生了浓厚的兴趣。
四、规范书写，提高效益
刚入学的一年级学生，对于拼音教学书写存在一定的困难。教师的板书为孩子们起到了无形的示范作用，我从引导认清四线格，到每个字母的笔画顺序，再到每个字母在四线格中的布局与占格，一笔一划去示范，将每个字母书尽力写得准确、规范、漂亮。这样，才能激发孩子们书写的激情和兴趣而去写好每一笔、写好每一个拼音字母。
根据学生直觉性、形象性强，抽象思维弱，注意力集中的时间短的认知特点，我们的课堂既要关注课堂表现形式，又要把握住课堂的本质。于是，为了帮助学生更好地学习和区分相似拼音的形，我采用简单、明了的肢体语言，以儿歌的形式引导拼音学习。比如，学习b、d及p、q的比较时，让学生利用自己的小拳头，跟着老师伸出大拇指，左手朝上伸出大拇指是b，右手朝上伸出大拇指是d，左手朝下伸出大拇指是p，右手朝下伸出大拇指是q。通过比划，让学生掌握了b、d、p、q的相似与不同之处。
总之，汉语拼音教学是学生入学时接触到的基础内容，拼音学习效果的好坏直接影响到学生低段的识字教学。从长远来看，无论学生将来做什么工作，都回避不了汉语拼音的使用问题，都需要学生去了解它、熟悉并正确运用它。所以，需要我们教师静下心来，不断潜心研究，寻求适应新时代学生的好方法，促使学生的能力以及身心得到全面的发展。
论文作者:向东梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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