摘要：科学学习，本质上是一种潜能释放性学习，它赋予了学生自主学习、自主成长的主体地位，促进学生学习方式的转变，让学生在自主探究中快速成长。而小学科学课，则是培养学生成为一个勇于探索、善于探索的人才的学科。同时，该课程也是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程，实质在小学课程设置中与其他学科一样，占据着十分重要的位置。但在现阶段，在小学科学课堂教学的实施过程中，暴露出了许多问题。本文将针对小学科学课堂教学中存在的问题进行概括总结，并就该问题提出几点有效的应对策略。
关键词：小学科学课；科学素养；应对策略；不足之处
一、小学科学课堂教学中存在的不足之处
（一）对小学科学课堂重视程度不够
我们知道，好习惯的形成是依靠长期积累的结果。换言之，学生科学素养的形成也是一个长期的过程，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。但是，在现阶段的小学科学课堂上，学校以及学校教师对于小学科学课堂重视的程度不够，以至于至今学生科学素养都难以得到较大的提高。
（二）缺乏必要的课外扩展
小学科学课程，是一门综合性较高的课程，它有效地综合了自然科学的各个领域，其中就包括物质科学、生物科学、地球和环境科学等。同时，小学科学课还是一门活动性质较强，与课外知识有较大关联的学科。所以，在给学生进行小学科学教学的过程中，应当扩展到课外。但是在现阶段的小学科学课程教育当中，这一点很难做到。这就导致了学生由于缺乏课外实践而得不到真实的锻炼机会，从而失去对小学科学课的兴趣。
（三）科学课中科学探究的低效性
在开展小学科学课堂教学中，学生科学探究呈现出了低效性的特点。课堂秩序比较差，学生无法自主完成科学探究活动，主要由于小学生阅历不足、年级偏小以及自控力不高。除此以外，部分科学任课教师忽视科学课程对于学生健康成长的重要性，在授课的过程中只注重形式，课堂教学也十分的敷衍，往往只是通过阅读课文和观看课本插图，并随意给学生进行讲解就算完成了教学。这样只注重形式而非内容和质量的教学方式，导致了科学课中科学探究的低效，不利于激发学生的科学探究精神。
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二、提高小学课堂教学有效性的策略
（一）教师做好备课工作
教师做好充分的备课准备，是课堂教学顺利且有效进行的基础前提，同时还能保障课堂教学的质量，激发学生的参与课堂的积极性，这也是教师基本的工作内容之一。所以，在小学科学课堂教学的实施过程中，教师可以做好以下备课工作：编制合适的科学课程教案，以满足小学科学课堂的各个环节；扩展教学资料，以解决教学内容单一的问题，丰富学生的课外知识；注重学生自主探究能力的培养，正确引导学生进行科学探究活动等等。
（二）积极开展探究性的课外活动
我们从小到大都熟记着这么一句话：“实践是检验真理的唯一标准”，其实是很有道理的。因为无论是什么样理论，其实都是依据实践得出的，要想判断事物的真伪，判断方法的实施是否科学有效，一个非常有效的检验方法，就是实践。而对于小学科学课的教育，实践是必不可少的，科学离不开实践。所以教师在小学科学课堂的教学活动中，应该为学生创建良好的科学学习环境，积极开展探究性的课外活动，将科学与实际生活相联合进行教学，以促进学生学习科学的积极性，让学生在课外活动中，锻炼自己的动手能力。
（三）掌握课堂走向，让学生积极参与科学课堂
在小学科学课堂教学活动中，教师可以建立一个以学生为主体的整体框架，适应学生的年龄和心理特点，掌握课堂走向，让学生积极参与科学课堂。
教师要掌握课堂走向，首先，要做好充足的备课准备，可以运用信息技术，利用多媒体教学制作精美的幻灯片吸引学生上课的注意力。其次，教师还可以开展师生互动，学生都是希望得到教师的重视和赞扬的，即便是在教学过程中，学生表现出了不足之处，教师也应当友好的指出。师生之间通过互动，有利于师生关系的良好发展，有助于掌握整体课堂的走向，还有助于提高教学效率。最后，教师还可以利用材料有效控制课堂，小学科学教育离不开采用材料完成一系列科学实验。所以在分发材料的过程中，教师可以采用分批分发实验材料，组织学生有序的进行探究性活动，以控制科学实验的有序进行，掌握课堂走向。
结束语：
综上所述，要提高学生的科学素养，需要依靠学校以及教师共同的努力，要从学生年幼阶段开始抓起，在学生日常的学习生活中，锻炼学生的动手、动脑能力，激发学生的科学意识。同时，学校要给予小学科学课程高度的重视，积极开展课外活动，丰富学生的精神生活。任课老师要积极投身于自己的教育事业，为学生做好课前备课准备，提高学生科学探究的有效性，促进学生的全面发展，提高整体科学教育的发展。
参考文献：
[1]高祀泉.提高小学科学课教学有效性的策略探究[J].学周刊，2015，11：177.
[2]陈莹.合作学习型小学科学课堂管理的有效策略研究[D].青海师范大学，2016.
[3]李全睿.小学科学教学方法现状研究[D].东北师范大学，2017.
论文作者:李燕
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
标签：科学论文; 小学论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 课堂教学论文; 课外论文; 《学习与科普》2019年41期论文;