摘要：进入21世纪以后，社会各行各业都在突飞猛进地变化发展着，所以社会对人才的要求也越来越高。人才的基本素质包括文化素质、身体素质、思想素质，而思想素质是人才基本素质中的核心组成部分。《道德与法治》这门课程承担着提高学生思想素质这一重要任务，可见这门课程的重要性。
关键词：信息技术；学习；教育
出于对人才培养要求的提高也给我们教师提出来更多新的要求，教师的教育教学手段也就不能只停留在一块黑板、一支粉笔、一本书，这样单一的、传统的教学方法中，这样的教学方法显得生硬，不能更有效调动学生的学习积极性。在这种教学模式过程中学生们往往处于被动地位，老师苦于教学难，效果总不突出，造成“教师教得苦，学生学得差，教学成效低”的现象。现代信息技术技术作为现代教育教学辅助教学的手段之一，在教育教学中的应用相较于传统教学方式有很多优点，在很大程度上丰富了课堂内容。它通过声音、图像、动画等形式，将教材中那些较为抽象、枯燥的内容转化为形象、生动、富有艺术感染力的内容，达到直观的视觉、听觉效果，增加了课堂的信息量，帮助营造轻松愉快的学习环境，活跃课堂的气氛，从而提高了学生的学习兴趣也加深了学生对知识的认知度。所以小学《道德与法治》课也需要革新教学方式，合理运用现代信息技术课件开展教学。个人结合自身的教学实践，从以下几个方面谈谈如何利用现代信息技术提高学习兴趣，达到调动学生学习积极性，提高课堂效率，提升教育教学质量的效果。
1、利用现代信息技术设计导入来提高兴趣，充分调动学生学习积极性。
俗话说万事开头难，一个好的开头能给人留下深刻的印象，能给人带来愉悦的心情，利用现代信息技术课件引入，通过声音、图像、动画等，可以充分刺激学生的感觉器官，激发学生学习兴趣，触动学生的思想，营造轻松愉快的环境。另外，教师在建立教学情境时，要结合道德与法治课本的具体内容，设计多种新颖的导入，更好地满足小学生的求知欲、好奇心，就更能调动起学生的学习积极性。例如，在教学小学二年级《道德与法治》课程第一单元中《欢欢喜喜庆国庆》这一课时，先播放一段《今天是你的生日》这首歌，随后问：听到这首歌你想到了什么？你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。利用歌曲激起学生的讨论，为引入国庆话题作准备。当问到谁知道国庆节的由来？时利用现代媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立。直观的让学生了解国庆的由来，从而揭示课题。
2、利用现代信息技术创建不同的教学情境来提高兴趣，调动学生的学习积极性。
在教学中，教师应根据所教学生的年龄特点，根据教学内容的不同，制定有针对性的现代信息技术课件，营造新颖别致的教学情境。根据学生需要开展不同的教学方式，调动学生的各种感官，让学生愉快地学习，在快乐中接受新知。
（一）创设图文教学方式。
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图文教学是一种很直观、形象的教学方式，教师可以根据不同的教学内容设计不同的视频或图片播放给学生观看，一边观看一边引导学生思考、理解，激发学生想象，这样对学生掌握课堂知识有很大帮助。例如，在讲授三年级上册道德与法治课程第三单元第八课《安全记心上》活动三“119”的警示时，教师：你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？然后出示一些关于火灾的图片让学生先说，然后出示正确的做法。比如：出现烟雾较大时，该怎么走；如果逃生路线被大火封锁，怎样做才正确；从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯；在户外遇到火灾时，选择什么路线逃生，；身上着火，又该怎样灭火；冬季取暖，应该注意什么等画面。让学生感受到火灾的可怕，从而产生强烈的自救互救欲望。然后再让学生结合教材讨论怎样自救互救，掌握自救互救的技巧；明确遇到灾难时要有坚定的信念和团结互助的精神。
（二）为学生建立问题情境。
利用现代信息技术开展思想与社会学科教学时，为学生建立问题情境可使学生更好地掌握知识，理解内容。教学时结合现代信息技术课件内容和课本知识为小学生提出问题，让学生思考。还可以让学生自己根据现代信息技术课件内容和课本自己发现问题，提出问题，共同讨论，解决问题。例如，在二年级上册《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》第一课《我爱家乡山和水》时，先出示《我的家乡在这里》图片欣赏，然后说说从画面上，你看到了什么？课本中的小朋友喜欢家乡的什么？再交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？用这样的方式能让学生清楚的了解不同地域的风情，从而激起学生对家乡的热爱之情。
（三）利用现代信息技术建立思想教育情境。
小学《道德与法治》承担着培养学生情感观与价值观的任务，培养学生良好行为习惯的任务，培养学生爱祖国，爱人民，爱身边所有人的任务，思想教育是完成这些任务的重要手段。利用现代信息技术课件为学生创设思想教育情境能更好地实现这门课程的目标。例如，在教学五年级上册第三单元《我们的国土 我们的家园》时，给学生放一些我们国土和民族一家亲的图片，从而使学生受到爱国主义思想教育，明白只有国家的富强稳定，民族的团结，人民才能安居乐业过上幸福生活。
3、利用现代信息技术特殊的总结形式，调动学生学习积极性。
课堂总结是对本节课所讲内容的高度浓缩，课堂总结可以使学生对本节课的知识点掌握得更牢固，甚至可以让学生对课中不够明白的知识恍然大悟。然而口头总结与现代信息技术总结对比，现代信息技术利用图像、表格、视频、文字、声音总结更能调动学生听觉、视觉，调动学生思维。例如，在教授有关诚信的知识时，教师通过课件为小学生播放有关诚信的中华小故事，让学生知道学习诚信是这节课的主要内容，认识到一个人具备诚信的重要性，领悟课堂的学习重点，从而更好地完成小学《道德与法治》这门课程的教学目标。
论文作者:程万森
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 现代信息技术论文; 法治论文; 情境论文; 道德论文; 调动学生论文; 课堂论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;