吴雪京 浙江省义乌市苏溪镇第三小学
【摘要】情境教育法是现在90后老师们很多人都开始使用的一种教育教学方法。对于身处在这个时期的孩子来说，老师对他们采用合理的教学方法是很有必要的。情境教学可以在一定程度上，增强学生对新知识的理解能力和接受能力，我们可以发现很多对数学不开窍的学生他们觉得数学很难，跟本没办法记忆，学不会。归根到底还是因为他没有理解。如果用了情境教学他就可以集中学生们上课的注意力，使自己融入课堂之中，与老师积极的配合，形成高效的学习环境。一个好的环境可以让学生变得更优秀。
【关键词】情境教学；快乐学习；数学兴趣；积极配合
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-061-01
情境教学通过教师采用一些有目的性的的方法，比如说在课堂上拿出一些实物让学生观察、运用一些工具给学生推演数学公式的变化等等，我们平时知道的公式什么的都是来自于课本，或者是从老师嘴里面知道的，但情境教学让孩子自己动手，自己探索出故事，这比直接告诉你要有意义的多。因此，我们可以在课堂上多多的去接触使用情境教学这种方法。
1情境教学的阻碍和意义
我曾经做过这样的一个调查，一个由老师主宰这的课堂，老师一直在讲台上讲课，围绕着课本，另一个有老师带领着大家动手实践去操作。我就问家长，你们觉得这两个课堂哪个课堂更好，我想大多数的家长会认为是第一个，他们会觉得第二个课堂会很乱。但是其实第二个课堂才会教会孩子更多。我想连家长都不肯定情境教学，可见他要被广泛接收会有多难。从小到大或多或少的都接触了许多的老师，他们每个人也都有他们各自的教学方法，有些老师会忽略课堂让我们去做题，采用“题海”战术，通过做大量的题让自己学会，但这些都不会有多大的成效。我们的老师应该积极的找寻摸索出更加好的、高效的、有趣的教育教学方式，吸引学生的注意力、使学生对数学学习感兴趣。说话说的好“兴趣是最好的老师。”只有让学生门对数学产生了浓厚的兴趣，那么课堂将会是高效的。而且课堂也不仅仅成为老师的课堂，而是成为老师和学生们共同探讨话题的地方。
2情境教学的运用
2.1合理运用游戏活跃气氛
我们应该都知道，爱玩是小孩子的天性，没有一个小孩子可以拒绝游戏，小学生也是一样的。我们就可以在我们的数学小学中增添游戏，以此来吸引学生的兴趣。就比如说我们在教学生进行加减法运算的时候，我们让学生按小组分组，然后组与组之间进行比赛，每组的学生轮流来答题，看哪队先出错，先出错的那组即为失败，后出错的一组胜利。通过这样的游戏，来调动学生们的积极性，活跃课堂的氛围。
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2.2讨论实践出真知
数学学科，与语文英语等这些文科类型的学科有所不同。语文英语这些学科，要考平时的积累，多读多记多背。但是数学就不一样，他比较偏理性。他需要我们多去动脑思考，要靠我们一次次发现问题、提出问题、解决问题。在我们的数学课堂上，我们不能单单的给学生传授知识，我们可以通过一些手段比如提出一些问题。提出一些问题，让学生自己思考、讨论，通过运用自己的能力去解决他，这远比老师直接告诉他答案要好得多。而且我也相信，大多的学生也喜欢自己却解决问题，当一个人解决了自己不会觉得困难的事情的时候，他会收获的满满的自信心和获得感。
2.3运用多媒体增进情境联系
如今，在我们的身边出现了许多高科技的产品，如果我们对他们合理的运用，应该对我们会有一个不错的改变。我们也可以把他们运用到我们的数学课堂、数学学习之中去。我们的老师可以运用多媒体，制作一些PPT来上课。让多媒体技术参与到课堂之中，肯定比只有老师一个人上课有趣味的多，更加的吸引学生学数学，增加课堂效率。而且，老师运用多媒体找到很多相关的数学资料供学生参考。我们可以发现，我们所学的数学知识中，有许多都需要我们经过演练才可以讲的清楚明白，但是现实当中，我们又没有那么多的工具材料供我们使用，但我们却可以借助多媒体的一些功能去实现它。可以说借助多媒体，正确的去运用，我们的历史课堂效率会得到极大的提升。
2.4数学融入生活，情境感受课堂
我想我们都应该知道，数学离不开我们的生活，它离我们非常近。我们应该教育我们的学生把数学是来源于生活的。自我们一出生开始，我们就在生活的各个方面都在接触着数学。比如说我们去买个菜，我们都需要用到加减法，如果我们连这都不会，那买菜的老板不骗你骗谁啊，但每个人都不是想被骗的。因此，就需要我们去学好数学，老师们也可以充分的运用这一点，把生活化的情景带入到课堂之中，让孩子也可以在课堂上模拟自己去买菜等，感受到数学的重要。
3结束语
总的来说，把情境教学法运用到小学数学身上将会非常有效果，他可以吸引住学生的吸引力，使学生们对数学学科这个硬骨头产生浓厚的兴趣，不仅对学生有好的一面，对于老师也是如此，他可以更好的与学生交流配合，增加彼此的磨合度，这样长此已久下去，数学的课堂教学质量大大的得到了提升，课堂的学习效率也会渐渐地增强。所以，我也希望情境教学法可以更急广泛的运用到小学数学趣味阅读之中去。
参考文献:
[1]蓝锦红.浅谈生活实际在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育，2011（9）：126-161
[2]柯惠红.利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛，2012（1）：144-145
[3]蒲德.通过生活情境实施在小学数学教学的研究[J].小作家选刊，2014（10）：125-166
论文作者:吴雪京
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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