拓小丽
摘要：短短的课堂40分钟，要教给学生知识，还要让学生很好地掌握，时间很短但是任务很重，要达到这样的目标，必须提高我们的课堂教学效率。本文就如何提高课堂教学效率提出四点建议：重视教师自身的素质；备好每一节课；分配好课堂上有限的时间；建立融洽的师生关系。
关键词：数学课堂；教学效率；提高策略
在我国，课堂教学是我们主要的教学组织形式。通过课堂，教师不仅教给学生文化知识，还要教会他们如何做人做事，就是所谓的：师者，传道授业解惑也。虽然我们的教师整天在讲台上兢兢业业地辛苦，但是结果却并不尽如人意。换句话说，就是工作效率不高。那究竟什么是工作效率呢？在物理中我们早就学过计算公式了：工作效率＝工作总量÷工作时间。笔者这里所说的工作效率就是指我们通过课堂教学所获得的教学效果。要提高我们的教学效果就要在较短的时间内，取得较好的成绩。那么，在数学课堂中，数学教师应该怎么做才能提高课堂教学的效率呢？下面，笔者就谈谈自己不成熟的看法。
一、重视教师自身的修养
数学教师首先要有较强的业务素质。这里的业务素质就是指，数学教师应该有扎实的数学基本功、有较强的解题能力，当然还要具备较强的组织课堂和引导学生的能力。当然，这是数学教师必备的能力，也是最基本的素质和要求。只有具备了这些能力，才能教给学生准确的数学知识，具备一定的数学思维和解题能力，才能很好地在现实生活中运用。
语言表达能力也是非常重要的一方面。数学是一门精益求精课程，每一个概念、定理、公式，只要差一个字，含义就会发生很大变化，甚至恰恰相反。最简单的例子，简易逻辑这一块的内容中，假命题与非p命题中进行否定时，对于“不都是”和“都不是”的否定就是截然不同的。仅仅是顺序不同就导致了整个命题的含义发生了改变！所以，数学教师的语言表述一定要准确。另外，数学本身是一门比较枯燥无味的课程，概念也比较抽象，学生理解和记忆起来都比较困难，所以，作为一名数学教师，很有必要将抽象的概念具体化，使其生动形象。
二、认真备好每一节课
备课是我们上课的前提，备好一堂课也是上好一节课关键。所以，要想上好一节课，要想提高我们的课堂效率，就必须课前做好一切准备工作。这个准备工作就是指备课。一般地，我们要严格按照“三备”：备教材、备学生、备教法这三条原则来做。在备的过程中，要熟悉教材和教参，根据教学大纲理清教学要求和教材中内容的编排。编写教案时，要尽可能多地查找资料，掌握课本内容的重点和难点以及高考的热点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有掌握了这些，才能将课备充分。另外，备课的内容不应该只备难题，应该难易结合，适合所有的不同层次的学生。此外，还要根据本班学生的知识结构及学生的个性特点，制定出合适的教学方法，以调动学生的积极性，达到事半功倍的效果。精选例题和作业题也是备课过程中很重要的一个环节。所选的例题不能过于简单，也不能太难，这样就体现不出例题的作用。既然是例题，就应该典型，能够体现课堂上所学的知识，只有这些还远远不够，还要对课本知识有一定的延伸，这样才会对学生产生牵引的作用。作业的选择也很重要，一方面要能巩固课堂所学知识，另一方面，作业还要有一点“超前的意识”，即：能提示下节课的内容或者为下节课的讲解打下基础。例如，在讲解指数函数和对数函数图像的前一节课，笔者就布置了在同一坐标系下画y=3x,y=2x,,和y=log3x,y=log2x, ，的图像，这样学生在做作业的过程中就很容易观察出这些图像所具有的特点，为下一节课打好基础，很容易地总结出规律，也便于学生理解和记忆。
三、分配好课堂40分钟
我们所有的教学内容都是在课堂的40分钟里完成的。所以一定要把握好这短暂而又宝贵的40分钟，也就是：“向课堂的40分钟要效率”。分配好这40分钟就显得尤为重要。一般情况下，笔者侧重于先让学生自己回顾上节课所学的知识点，这样不仅巩固了旧知识，而且也便于新课的导入。在讲解的过程中，启发学生掌握学习规律，掌握解题方法及思想才是最重要的，因为大家都明白，世界上的题是讲不完的，只有掌握了解题的方法及规律才能学好数学，也就是：“授人以鱼，不如授人以渔”。所以，课堂教学应该注重对学生思维的启迪，使学生掌握学习的主动权，激发求知欲望、提高课堂效率。在讲解例题时，教师应尽可能地将解题过程完完整整板演出来，以规范学生的解题过程，也可以学生口述教师板演。在课堂上，还应该多腾出时间让学生练习，多数学生在练习本上练习，让少数学生在黑板上做题，暴露出错误的地方，便于观察出学生掌握知识过程中的薄弱环节，进而纠正错误。最后，让学生总结课堂上所学的内容，教师加以补充和完善。在教法上，教师也可以下点工夫，“教无定法，贵在得法”，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有利于学生思维的发展和创新，有利于学生掌握知识，都是好的教法，都应该加以提倡和推广。
四、课堂之后的时间
现在的孩子多是独生子女，受家长的宠爱，使学生养成了一切以自我为中心的思维习惯。他们往往爱张扬个性，以和别人不同而自豪，不管自己的所做所为是对还是错，他们不会向以前的学生一样对教师俯首帖耳，年龄稍大一些的教师甚至会觉得已经产生了代沟，师生之间的沟通和交流已经有了困难，很不利于教学工作的展开。所以，作为我们新时代的教师，面对这样的现实不能听之任之，而应该积极地想办法来解决问题。笔者认为最好的办法应该是和学生拉近距离，打成一片。这样，学生就会喜欢教师，愿意与教师交流，在课堂上也愿意配合科任教师，进而形成轻松、愉快、和谐的学习环境，有利于学生的成长，也有利于学生掌握知识，只有这样才能提高课堂效率，改善学生的学习心态。
以上几点是笔者对课堂教学的粗浅的认识，笔者认为只有切实提高了我们的课堂教学效率，才能真正实现“教师教得开心，学生学得轻松”，不仅减轻了学生的学习负担，而且学生也学到了实实在在的知识，提高了学生的学习质量。
作者简介：拓小丽，女，陕西省延安中学一级教师，延安中学2017届数学教研组长。
(作者单位：陕西省延安中学 716000)
论文作者:拓小丽
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年7月上
论文发表时间:2016/9/20
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 效率论文; 课堂教学论文; 知识论文; 例题论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年7月上论文;