关键词：初中语文；有效教学；有效性研究
语文是学生学习教育阶段的基础学科，语文知识的有效掌握，不仅对学生的语言交流和情感表达起到促进作用，还有助于学生对其他学科的学习活动。同时，初中是学生基础教育的“黄金期”，打牢学生的语言基础、提升学生的语文水平一直是教师发展的重点。然而，在实际的教学中，教师对有效教学的理念还存在误区，影响学生对语文知识的学习进度。因此，本文从教学备课、课堂环境、课堂问题三个方面对此进行探究。
一、深化课堂内容，做好教学备课活动
教学备课是课堂活动开展的第一步。有效的教学备课，可以使学生的学习活动更具有目标性和主题性，使学生的学习任务具有方向感，从而更易于学生对知识的把握和重点的学习。此外，教师以学生为主体进行备课，可以制定合理合情的教学安排，保证学生的基础学习和课堂活动的氛围，对学生的语文学习起到帮助作用。因此，在语文课堂活动中，教师应深化课堂内容，研读教材要求，制定符合学生发展的教学计划，做好教学备课活动，从而确保学生知识的学好打牢。
例如：在《济南的冬天》的教学备课中，在对文章进行深入研读之后，考虑到学生的学习基础，我将本文中景物特征的描写手法作为学生学习的重点，并将拟人、比喻等修辞手法作为学生学习的难点，需在课堂活动中着重把握。同时，在组织形式和教学手法上，考虑到学生个体的基础差异现象，我以4人为一单位成立学习小组，进行相互讨论、合作学习，以此来弥补学生个体认知不足的问题，提升学生整体水平的发展。此外，在讨论的同时，我还设置一些课堂问题，如作者多济南冬天的哪些景物进行描写？作者在对水进行描述时，突出水的哪些特点？等等，从而促进学生语言阅读能力的发展。通过对学生的备课，注重学生的发展，从而达到有效教学的目的。
二、创建课堂环境，调动学生学习参与
良好的教学环境有助于学生对课堂知识的把握，还是学生学习活动的“第二个老师”。正处于青少年阶段的初中生，性格活泼且好动，传统单一枯燥的讲授方式很难调动学生对语文知识的参与热情。因此，在语文课堂活动中，教师应根据学生的心理特点，结合教材内容，积极创建课堂环境，调动学生的学习参与，使学生的“被动学习”转变为“主动加入”，从而达到有效教学的课堂效果。
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例如：在《秋天的怀念》的教学中，考虑到学生实际心理的活动变化，为了调动学生的参与兴趣，我利用多媒体技术，向学生构建一幅美丽秋天的画面，并结合教材内容，设置一些菊花的场景，使其更贴近文章的情境描述。学生通过丰富多彩的画面和环境，都深深都被吸引。我以“母爱是人类最伟大最无私的情感”为话题，进行讨论，引起学生对母爱的共鸣。这时将本节的内容导入其中，学生纷纷的投入到课文的学习当中。通过对环境的构设和话题的引入，使学生的学习兴趣得到激发，有利于提升学生对课堂知识的理解深度。
三、设置课堂问题，巩固学生学习基础
课堂问题的设置常常对学生的课堂知识起到巩固加深的作用。同时，教师可以根据学生对问题的作答情况，及时掌握学生的学习动态，对其进行查漏补缺，从而使下一步的教学安排更符合学生的学习需求。因此，在语文课堂活动中，教师应结合学生的学情变化，灵活设置课堂问题，引导学生的思考方向和问题探究，在巩固学生学习基础的同时，提升学生的语言思维能力，从而促进学生语文能力的良性发展。此外，问题的难易程度需要教师合理把握，避免无效、超纲等现象，确保学习活动的连贯性。
例如：在《纪念白求恩》的教学中，考虑到学生已初步了解文中的主旨大意和中心思想，为了巩固学生的学习基础，提升课堂学习活动的质量，我设置以下问题：
1、通过阅读，本文可以分为几部分？分别是？
2、文中的哪些语句是对白求恩的正面介绍？哪些话是对白求恩的侧面介绍？其意义？
3、谈一谈本文中是如何进行夹叙夹议的手法描写？
通过阅读问题的深入设置，不仅对学生的知识得到巩固，还使学生的理解层次得到进一步的提升，促进学生阅读能力的发展。
综上所述，有效的语文教学，不仅使学生的课堂学习更加高效和轻松，还使学生的语言基础得以夯实和打牢，对学生今后的能力发展和教育成长起到促进作用。此外，教师可以通过教学问题的设置和学生的回答情况，及时了解课堂教授质量，并对下一步的教学活动制定合理化的安排，保证学生的有效学习。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的基础出发，不断优化和创新教学形式，丰富课堂内容，从而为学生的健康发展提供坚实基础。
参考文献：
[1]何宏.新课改背景下初中语文有效课堂教学探讨[J].新课程(下),2019(3).
[2]杨妮.基于初中语文有效课堂的策略研究[J].贵州教育,2018(16).
论文作者:陆秀华
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 课堂论文; 基础论文; 学生学习论文; 教师论文; 白求恩论文; 知识论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;