关键词：课堂；实在；课
课堂是进行教学活动的主要阵地，是教师育人的主渠道，是学生学习的场所。所以，课堂是在教师的教学过程中至关重要，就其重要性而言，课堂甚至可以被看做是教学的“第一道防线”。那么，既然课堂如此重要，身为老师的每一个人都应该认真思考怎么把握好课堂，怎样提高课堂效率是他们首先要考虑的问题。
在进入课堂之前，教师需要做许多准备，其中有一个准备是必不可少的，也就是要为自己明晰一个标准，即什么是一堂好课？这是成功教学的方向和基石。上一堂实实在在的好课，应是对所有教师所有教学的要求。这里所提到的实在，既可以成为底线要求，也可以成为高端要求。关键看如何理解“实”。
中国著名教育学家叶澜提出了课堂教学中的|“五个实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。这可谓是为思考和践行教学之“实”提供了思考的角度。
下面我就这五个角度，简单进行阐述：
一、一堂好课是一堂扎实的课，就是一堂有意义的课。
判断一堂课是否是一堂好课的标准在于，学生进课堂和从课堂走出来的区别是什么？那么老师是应该怎样判断一堂课是否是一堂扎实有意义的课呢？如果学生走出课堂和走进课堂相比，几乎一模一样，这样的课堂是没有意义的课堂，是不够扎实的课堂，哪怕课堂上多么热闹，多么的欢声笑语。怎样判断一堂课有意义的具体标准，我们在本文暂不进行讨论。
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二、一堂好课是一堂充实的课，就是一堂有效率的课。
提到课堂效率，首先是应该体现在“面”上的效率。从过程来看，教学是面向全体学生，而不是面向少数成绩好的学生。有些课堂的提问发言等学生表演机会，只留给了少数学生，大部分学生成了沉默的看客，必然是低效率的课堂。
三、一堂好课是一堂丰实的课，就是一堂有生成的课。
一堂丰实的课，可以是一堂生成的课，那么什么是课堂上的生成呢？生成就是除教师课前准备的一切计划之外，在课堂上通过课堂互动得到的生成更多的知识、情感和能力、方法等。
四、一堂好课是一堂平实的课，就是一堂常态下的课。
平实就是课堂不带有太多的包装，是那种不是只能在公开课上才能上的课。平实的课好比家常饭菜，真是朴素，普通自然，是为学生上的课。这样的课才算是广大学生的大众课。
五、一堂好课是一堂真实的课，就是一堂有缺憾的课。
任何事物都是会有缺陷。教师的每一堂课都是如此。如果教师不知道自己课堂的缺陷，觉得自己的课堂非常完美，那么这样的老师也有待提高自我，课堂也有待改善。有缺憾的课标志着这个教师还有提升空间，学生有提升空间。
好课，就是扎实、充实、丰实、平实和真实的课。但不能推到或逆推，例如，好课必然是真实的课，那种事先学生已经知道了问题和答案，或者由教师事先指定提问，因而看起来进展十分流畅的课，无论有多少表面的精彩，都不是好课。然而，上出了真实的课，不一定是好课，有可能是真实但却不够扎实的课堂。
参考资料：《教育常识》，李政涛，华东师范大学出版社，2014.
论文作者:古艾尔尼沙·买沙地克
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：课堂论文; 教师论文; 学生论文; 丰实论文; 平实论文; 扎实论文; 堂课论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;