闵洋 衡水市大庆路小学
体育课是根据新课程标准，以学生为主体构建的，兴趣是最好的老师，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率则难以提高。大部分中学生对体育课是有兴趣的。由于体育课的教学内容和方法流于形式，内容重复单调，缺乏新意，学生对体育课慢慢失去了兴趣。体育教学的有效性，是指在一定的单位时间里，教学任务得到最好的完成。 课堂是素质教育的主要阵地。我就高效课堂浅谈自己的一点认识：
一.、对学生兴趣的培养增强学生上好体育课的意识教师首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。通过各种各样的学习活动,调动学习积极性,主动参与学习。整个课堂变得丰富而有趣,体验快乐地学习。多鼓励学生,让学生参与课堂活动时,富有创造性的课堂会增强学生上好了解学生个性特点、兴趣爱好及思想状况，有的放矢进行教育。
二、 要高效课堂就必须在备课上下一番功夫大多数人认为，上体育课很简单，用不着备课,上课时，老师安排学生运动就行了。其实，这种看法是错误的。体育课是教授体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和训练体能的课，它与其他课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的，
因此要备好课。
(1) 明确要求，熟悉教材内容。
《标准》提出: 要’用教材教’而不是’教教材’。我们的备课应该要源于教材而高于教材,创造性地使用教材。教师首先要对教材内容要有一个清醒地认识，要充分分析教材所要表达的意图，结合实际情况与学生现有的知识结构，适当地调整教材设置的活动，以期更好地达到教材及《标准》里预设的目标。
(2) 结合教材、学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练
习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领；我们备课的目的就是给学生讲，所以上课前必须考虑学生的接受程度、学生接受过程中可能出现的一些问题、并能找到行之有效地纠正错误动作的方法及学生感兴趣的体育课的信心。作为体育教师应该认真反思，从自身的教学上找原因，设计丰富多彩的课堂活动，让学生感兴趣，乐于参与，快乐学习，同时与学生进行谈心、闲谈 知识点。
课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。
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例1：在进行一二级的立定跳远教学当中，我会教学生听音乐做各种动物的模仿操，模仿各种小动物跳，提问学生这些小动物都哪些本领，让学生们找出有跳跃本领的小动物来引出课题，让学生“学中玩，玩中学”。
例2：在课堂学习方法形式上，允许学生自己创新。在跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，让学生自己玩绳子和呼啦圈，鼓励他们去创新。
总之，备好课是高效课堂的前提和保障。
三、构建高效课堂，上好每节体育课我认为有效课堂就是要有效果、有效率、有效益。高效课堂的主要评价标准是学生的课堂参与率和教学目标是否完成。高效课堂教学其实就是投入，学习和运用。以往的体育课堂教学方法，通常局限在讲解——示范——练习的程度上。但在实际教学中，教师可根据不同的教学情况，可以运用讲解示范、模仿练习、小组讨论、教师引导、语言激励等教学方法，设计出更多具有特色的教学模式，提高各种教学方法运用的有效性。教师在讲解动作时要简明扼要，突出重点，抓住关键。同时语言要生动，要善于运用启发式教学来调动学生的积极思维，并尽量把一些抽象概念通过准确精练的语言和恰当的比喻使之具体、生动和形象。教师准确、轻松优美的动作示范，会使学生留下正确的动作印象，并产生以身作则。教师在课堂中要充满激情，以阳光般的热情与激情激励周围的学生；要非常注意自己的言行，能示范的尽量做示范，且示范动作要规范，能参加的练习尽量参加，且要充满激情。这些手段有利于营造良好的学习氛围，消除学生的顾虑，增强学生的信心，激发学习的热情，最终达到“活力课堂，高效课堂”使每节课堂都成为有效果、有效率、有效益的课堂。
四、有效设计体育课的流程是构建小学体育课堂的关键
没有一个合理的体育课的大体流程是不可以的，这样的体育课堂不仅效率不高，学生也没有兴趣，教师要精心设计整节课的流程，一般流程如下：
1.准备活动。准备活动一般分为三个环节：整队、预备操和跑圈。整队由体育委员根据整队口令（稍息、立正、原地踏步走、向右看齐、报数等）提前进行。整队完成后一般是教师指导做预备操，提前舒展筋骨，保证正常体育运动的进行。预备操结束后就要跑圈热身，这是必备环节。
2.基本课堂教学。一般每节课教师都有专门的教学任务，比如各种球类、跳远、跳绳、跑步等体育内容的基本学习。
3.自由活动。自由活动一般在下课前十分钟左右为适，一堂课下来，学生做了不少运动，肯定会有很强烈的疲倦感，最后的十分钟就留给学生休息，喜欢继续运动的学生可以根据自己的喜好选择器材继续，不想继续运动的学生可以聊聊天直到一节课结束，体育委员吹哨集合，教师点评便结束一堂体育课。
五、创设多媒体情境，感受体育魅力
教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的基础。多媒体辅助体育教学使情境不受时空的限制，再现于学生眼前，它集画面、声音等于一体，动态演示与静态画面相结合，能有效地调动学生多种感官参与学习活动，提高学生学习体育的兴趣。
“教学有法，教无定法，贵在得法”，高效课堂模式建设是一项繁杂艰巨的系统工程，作为体育教师，只有改变观念，与时俱进，以科学的、人文的态度，求真的精神来研究课堂教学的每一个预设、每一个环节，采用形式多样的教学方法，高度关注学生的生理、心理成长过程，才能不断地激发学生的创新欲望，让孩子发挥各自的想象力和创造力，这才是我们所倡导的高效课堂的真谛。
论文作者:闵洋
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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