摘 要：近年来，我国从小学到大学的各个阶段都在响应教育部政策，重视学科核心素养的教育教学,尤其是关系到国际交往的英语教育。随着互联网技术的广泛应用，英语教学模式也在适应时代潮流，不断尝试新方法，出现了“互联网+教育”翻转课堂教学新模式，这种模式利用互联网资源和信息技术让学生参与整个英语教学过程，增强学生在课前、课中、课后的主动积极性，以此制定有效的教学策略，促进学生学习能力的提高。
关键词：互联网+ 翻转课堂 英语教学
现今阶段，英语教学由于其在科研、国际交流等方面的重要作用，越来越受到教育层面的重视。但是，在学生英语学习中普遍存在基础知识差、学习兴趣不高、学习不主动等情况，因此，在互联网一类的新型技术下产生的“翻转课堂”是新型课堂，现如今已得到越来越广泛的认可及应用。开展翻转课堂教学有很大的发展空间，在课堂教学中，教师结合英语教学存在的问题，制定更合适英语学科的教学新型教学方法。
一、“互联网+”翻转课堂英语教学的意义
传统的英语教学中，一般都是采用老师通讲、领读、板书，学生跟读、练习、记笔记的方法学习，完全依靠老师的教学能力和教学准备，学生的课堂参与感和主动性不高，重视记笔记却忽视了理解的重要性，教师不重视课堂的练习，对于提高学生的英语水平作用非常有限。因此，转换教学方法势在必行。在互联网资源的技术下产生的“互联网+”的翻转课堂教学，学生在课外时间通过视频辅助完成知识的学习，教师在课堂上不是以讲解知识内容为主，而是为学生答疑解惑和训练检测等。这种模式是以学生为主体，每个学习阶段都在发挥学生的积极性和主动性，老师在教学中扮演的是辅助和解惑的角色，极好地提高了学生自主学习能力和水平。
二、“互联网+”翻转课堂英语教学的实践前提
教师运用互联网技术进行教学工作要注意一些技巧，第一，注意教学资源的制作，在翻转课堂教学过程中注重PPT、视频、音频资料的质量，激起学生学习兴趣，充分地融入课堂中；第二，制定合理的学习目标，课前了解学生的预习情况和学习水平，针对不同的层次和小组制定不同的学习任务，研究出适合每个阶段学生的教学方案，以此提高学生学习能力；第三，引导学生选择适合自己的学习方法，在课堂上，老师要帮助学生不断总结反思，找到最好的学习方式。
三、“互联网+”翻转课堂在英语教学中的应用
1.课前阶段，了解基础知识。教师针对不同的学生水平制定相适应的翻转课堂教学计划，做好课前准备和课前设计。教师课前根据课文知识点和学生的接受能力制作PPT、视频等教学资源，合理分配课前时间的知识点含量，保证学生顺利自学课前知识点，再衔接课堂教学，逐渐增加知识点内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在教授人教版八年级英语下册Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A 1 (1a-2d)时，素质目标是要求学生会运用英语讲述故事的前因后果。课前我录制两个小视频放在家长微信群让学生课前学习，一个视频是从单词和过去时态两方面的基础知识进行课前设计，把本课时中出现的生词remind,bit,silly,instead of和Past tense用微课形式录制，对这些知识点进行录音讲解；另外一个视频是英文版的动画片《愚公移山》，让学生提前了解故事的情节发展。因为课前阶段不受时间和地点的限制，基础薄弱的学生可以反复不断地去学习，从而保证他们在课堂上可以和学习成绩好的同学一样进行教学互动活动。因为课前进行了充分的准备，学生在课堂上进行Groupwork活动非常顺利，能够流利用过去时态复述《愚公移山》的故事，从而在提高学生积极性主动性的同时提高了课堂学习效率。
2.课中阶段，加强巩固。例如：在教授人教版八年级英语上册Unit 10 If you go to the party,you’ll have a great time Section A 1 (1a-2d)时，课前设计中使用微课形式把条件状语从句的用法放在微信群和QQ群内供学生观看学习，课堂上播放《If You Are Happy》歌曲让学生学唱8分钟之后，引导学生思考歌曲中出现的语法，适当地给学生留出时间供其进行思考，分4个小组竞赛，看哪组找得最多。然后学生运用If you/I/he/she/they do……来造句进行pairwork活动，教师主要对他们的学习状态进行了解和把握，最后进行课堂知识点总结，最终实现翻转英语课堂教学的目的，促使英语课堂教学质量的进一步提升。
总之，在互联网技术快速发展的今天，我们要科学合理的运用翻转课堂进行英语教学，既不能只使用传统方式导致学生积极性低，自主学习能力差；也不能只使用翻转课堂，忽略老师对学生的指导作用。合理选择二者的合理部分，充分发挥传统教学与翻转课堂的优势，对学生的口语、阅读、写作、语法等知识都有非常大的提高作用，从而提升学生学习效率和英语水平。优化翻转课堂教学模式，对教学质量的提高有极大的促进作用。
参考文献
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[4]张跃国 张渝江 透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012，(3)。
论文作者:李祥梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第373期
论文发表时间:2019/8/21
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