英语课堂教学中，最让老师头疼的莫过于两极分化和如何转化后进生，特别农村学校英语两极分化最为严重。在英语课堂教学过程，如何激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，让学生积极主动参与到课堂活动中来，用爱去滋润迟开的花朵，创造和谐的英语课堂，这样才能更好的解决两极分化问题。现在谈谈我个人的几点做法。
一、用爱通向学生心灵
每个班都有后进生，为了打造和谐的英语课堂，后进生也是和谐课堂中的一份子，就要让后进生也参与到英语课堂活动中来，要转化他们首先要了解他们，用爱通向他们的心灵。其实后进生并非什么都差，他们也有有点和闪光点。这就需要老师善于观察、发现他们的优点，及时给予鼓励和表扬，克服消极因素，让他们知道自己并不是什么都差，也有自己的有点，这样就可以调动他们的积极性，并向好的方向发展。
在英语教学过程中，给后进生布置一些题简单、量小的作业，例如：每天记忆一些基本而常用的单词和语法；做一些简单的题，做对了及时鼓励，做错了也要鼓励同时耐心讲解。保护、爱惜后进生的自尊心，善于引导他们在学习上和其他方面的积极性，为和谐的英语课堂提供有效的保障。
二、多种措施，因材施教，促进后进生发展，构造和谐课堂
后进生并不是天生的，也不是每个学生都甘心做后进生的。首先老师要了解后进生有哪些方面的“特长”，然后才能有针对性进行因材施教。对不同的后进生采取不同的措施进行转化。就要做好下面几点：
1、创建和谐的关系：建立良好的师生关系是教学成功的保证。老师对于后进生不要进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，后进生一般对这样的老师都比较尊敬。而尊敬老师的学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。
2、采取有针对性的方法
导致后进生的原因很多，比如缺乏强烈的求知欲、自尊心损伤、意志力薄弱、学习基础差、学习方法不适应、不良社会交往等因素，要根据这些原因我们应该因材施教。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于缺乏强烈的求知欲、意志力薄弱、不良社会交往的后进生，首先要对他们进行理想教育，增强他们的使命感和责任感，同时要使他们认识到学习英语的重要性。对于学习基础差、学习方法不适应的后进生，平时要加强英语学习方法的指导，根据学生的实际情况，分层教育。
3、善于抓住闪光点
要善于发现学生的优点，并加以真诚的肯定。对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。学生们一旦得到赞美，就会产生积极向上的力量。因为学生都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、知识水平就会越来越接近教师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的自信心。
4、耐心抓、反复抓，切实做好后进生转化工作
人们常说：“冰冻三尺，非一日之寒。”转化后进生的工作不是一朝一夕的事。大多数后进生往往是大错不犯小错不断，对这种后进生不能“快刀砍乱麻”,大发雷霆，更不能随便“开炮”，因为他们的自尊心都很强，极有可能不接受，反而会顶撞，应该真心、细心、耐心、心平气和地与他交谈，动之以情、晓之以理。其实有的学生不怕老师的“暴风雨式”的叫骂，却怕“细水长流”的谈话。对于个别后进生，我们可以经常“缠”着他，与他谈话、让他被我们的真诚感动。
5、积极配合家庭教育
家庭影响在学生成长过程中极为重要，尤其是农村学生在英语学习过程中，家庭重视不够、学习氛围不好、学习用具不全等因素的制约。因此，老师更要在这方面多花心思，多想办法，通过家长会、家访、约访等形式及时和家长进行沟通，相互了解学生的情况，着力化解学生学习过程中遇到的各种问题，随时掌握学生动态，努力创建和谐的“老师—学生—家长”三方关系。有了老师的感化、学生的努力、家庭的关心，后进生的转化工作才能顺利推进和得到保障。同时也为打造和谐的英语课堂得到保障。
让我们用爱滋润迟开的花朵，打造和谐英语课堂，这就需要我们每位英语教师辛勤地浇灌，让每一朵迟开的花朵能为灿烂的春天增添光彩，让每一朵花儿都能够鲜艳开放。
论文作者:刘玲祥
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第1期（上）
论文发表时间:2017/4/6
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