（浙江省永嘉县碧莲中学）
摘要：高中学生学业繁重，心理压力极大，生物这门课程对学生们有着重要的意义，学生们面对枯燥无味的传统教学，有可能学习效果会不尽人意。这就需要教师们尽量用创新有趣的教学方式，来营造一种活泼生动的课堂氛围，这样便会大大提升学生们的课堂参与度，增强学生们学习的兴趣。本文主要讲述关于高中生物教学中启发式教学方法的巧用。
关键词：高中生物教学；启发式教学；方法巧用
一、启发式教学模式的基本概述
启发式教学模式就是需要教师用各种各样的方法，来引导学生们进行独立的学习和思考，教师们要积极利用多媒体电教这一手段，将生活教学积极地引用到课堂中来，旨在给学生们营造一个轻松愉悦的班级氛围，让这些祖国的花朵，健康快乐的成长。并且积极向上，努力学习知识为中华之崛起而读书。在课堂上用多媒体给学生们播放和语文课本有关的视频，让学生们对课堂产生浓烈的兴趣，欢快轻松的课堂氛围，可以积极地调动学生们的学习兴趣，并且大大地提高学生们的课堂参与度，为学生们的学习效果立下了保证。启发式教学模式受到了高中生物老师们的认可和青睐，让学生们可以自主的启发学习的兴趣，从而积极地学习生物知识，并且独立的进行思考，这极大的提高了学生们的学习效率，也帮助老师们营造了良好的课堂氛围。
二、启发式教学法在高中生物教学中发挥的作用
启发式教学模式是刚刚兴起的一种教学方法，为学生们营造了良好的课堂氛围，大大的提高了学生们的学习兴趣，相比于传统的教学模式，这种方法可以将难以理解的课本知识点变得生动有趣，让学生们可以快速高效的学到更多的生物知识点。由于生物知识比较难以理解，学生们学习起来往往比较吃力，运用了启发式教学之后，就可以把难以理解的知识点整合在一起，让学生们可以吸收到最有效的知识内容，并且这样也可以鼓励学生们自己研读生物课本，从而发现更多的自身学习漏洞，然后进行查漏补缺，进而发现生物知识点的规律，学生们就会跳出书本中死板的知识点，并且学会举一反三，根据学生们自己的学习水平以及学习特点，制定出适合自己的学习方法。教师可以给学生们出一些类似于生物小游戏这样的题目，让学生们与生物产生共鸣，然后就可以引出本节课的讲解主题，通过提问和答疑的方式，让学生们积极的参与到课堂学习中来。一个好的学习氛围，可以让学习效果事半功倍。并且启发式教学可以让学生们形成正确的学习习惯，也为其他科目的学习造就了良好的学习基础，这样就能让学生提高自己整体的学习水平，并且学会了独立思考，在如今的社会，需要的是大量的复合型人才，只有形成良好的习惯，才会取得更加优异的成绩。
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三、针对高中生物启发式教学的应用策略分析
1.重视学生发现自身问题并及时解决。在学生们学习的过程中，最难能可贵的一件事情就是发现自己的学习中的问题，并且第一时间进行改正和解决。作为一名教师来说，第一件要做的事情就是帮助和引导学生们去发现自身的问题，所以当学生们在处于不断改正问题的过程中，无论他现如今的学习水平或者是成绩如何，第一时间给予肯定和鼓励，要认真地对学生进行评价，这样学生就会感受到老师对自己的关爱，会对学习充满了热情和渴望。如果每一位学生都对学习有着如此强烈的尽头，那么这个班级一定会营造一种积极学习的氛围，大家一鼓作气拧成一股绳，成绩一定会大幅度的有所上升。所以老师一定要重视学生们的问题，并且重视学生们解决问题的能力，要教会学生们如何去培养这种能力，这对于他们以后走入社会有很大的帮助。学生们遇到问题不能垂头丧气，第一时间想到的应该是如何解决它，这应该是学生们在学生时期学到的最有用的技能。
2.科学地进行学习。在中国传统的教学中，有的学校采用的是只要学不死，就往死里学的学习方式。但是高中学习学业繁重，如此一味的不停学习，可能会适得其反，让学生们产生巨大的心理压力，最终导致成绩下降，学生自信心下降，最终有可能导致悲剧的发生。由此可见，学习讲究的是劳逸结合，学生们要科学合理的分配学习时间，切不可急功心燥。学生要做好自己的基本功，将最基础的知识点牢牢掌握，要科学合理的制定属于自己的学习计划，如果出现了自己解决不了的问题，要第一时间向老师寻求帮助，并且学会自己如何去解决问题。古人云，吾日三省吾身，学生们每天要多多反省自己学到的内容，对自己的学习成果进行验收，以此对自己的学习时间和计划进行合理的调整，如果心态浮躁，可以练一练自己的书法。学生们调整好自己的情绪和心态，合理的进行学习，定能取得满意的成绩。
总结
高中生物课程十分重要，教师一定要合理运用启发式教学，为学生们营造良好的学习氛围，提高学生们的学习兴趣，从而进一步提高他们的学习成绩。
参考文献
[1]许晓云,孙振媛.探讨高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].新课程•下旬,2017,(7).
[2]钟梅香.高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨[J].理科爱好者（教育教学版）,2015,(2).
[3]胡学斌.高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨[J].考试周刊,2017,(40).
论文作者:潘太仲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月上
论文发表时间:2018/11/26
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