班主任是班级管理的领导者，一个班级的好坏，与班主任班级管理工作的态度和能力密切相关。在现今这个人文教育时代，构建民主、平等、和谐的师生关系是一种必然趋势，昭示着班主任角色的转变，工作理念、工作方式较之过去应作出调整和改善。特别是高中班主任面对着一群活力四射的年轻群体，他们个性张扬、思想前卫，但有着巨大的高考压力，更加凸显了高中班主任班级管理工作的难度和复杂性。
高中班主任应端正态度，树立“以生为本”的工作理念，不断优化工作方式，用超强的工作能力做好班级管理工作。
一、“以生为本”的工作理念
学生是班级的主人，是教学的主体，在倡导构建和谐班级的当下，高中班主任应树立“以生为本”的工作理念，尊重学生个性，公平对待每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系。
所谓的“以生为本”，就是确立学生在教育工作中的主体地位，以学生实际情况为管理工作出发点， 围绕着学生组织设计并开展教学、管理工作，真心关注学生的学习、生活、思想、心理感情及人际交往等各个方面情况，让他们在繁重的学习任务下感受师长的真挚关怀，营造一种积极向上的班级氛围。
为此，在班级常规管理中，班主任要坚持贯彻“以生为本”的工作理念，改变过去的工作思想和方式，使各项管理工作真正做到从学生实际出发。
二、提高个人的影响力
榜样的力量是巨大的，班主任作为一个班级的核心，做好榜样，将会对学生产生深远的影响。做好榜样就需要班主任严格要求自己，提高自身的素质，为学生树立一个良好的榜样。
首先，在管理学生过程中既要严肃又要温和，尊重学生的个性和隐私，树立个人威信。
其次，严格要求自己，注意自己的言行举止，能够为学生树立正面的影响。比如要求学生上课不能迟到，自己就应该做到上课不迟到，为学生做好榜样。与学生交谈的过程中要注意语言艺术，学会站在学生的立场为学生提出一些真诚的建议。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如对学生的一些不成熟的想法进行鼓励和引导，提高学生的学习积极性。
最后，教师在管理中应该面向全体学生，不能只是局部的。要做到一视同仁，因材施教，关心和关注所有的学生。
三、构建班级管理队伍
班主任是整个班级管理的主心骨人物，但是凭借班主任一己之力很难将班级管理得当。班委是班主任的左膀右臂，所以班主任在进行班级管理工作时不可忽视班级管理队伍的建设。
首先，在进行班级干部选拔之前，班主任应该设置合理的岗位，为今后的管理工作做铺垫。
其次，班主任要鼓励学生投身班级干部选拔当中，为自己挑选能力突出的班干部打下夯实的基础。
再者，在进行班级干部挑选时，应结合考虑岗位要求及学生情况，秉承公平工作的原则，挑选出适合的人选。
在构建一支高素质、高能力的班级管理队伍之后，一定要适当放权让班级干部去做，发挥其主观性，并且客观评价其工作能力，使其不断提升自己的工作能力，从而更好地为班级建设服务，使班级管理工作落实得更加到位。
四、注重因材施教，转化后进学生
班级是由学生组成的，而每个学生在各方面都存在着差异。面对个体差异，班主任在教育学生的过程中就不能用同一标准去要求所有的学生。对于那些勤奋好学、成绩优异、思想端正的学生，可以鼓励他们不断地充实自我，提高对自我的要求；对于学习上的后进生，可以提出奋发进取的目标，鼓励他们打好基础，自己跟自己比，每天进步一小点。因材施教是激励后进学生的有效方法，根据他们不同的学习情况，布置不同难度的任务，让后进的学生从学习中获得自信、获得乐趣，使每个学生都能够激发内在的潜力，得到较好的发展，从而取得良好的教学效果。
五、保持与学生家长定期沟通
学生总是围绕学校与家庭展开活动，班主任在进行班级管理工作时，要重视与其家长的交流与沟通，切实了解学生的相关情况，才能制定出符合学生的科学的班级管理制度。就现阶段高中生而言，家长比较注重学生的学习情况，但大多是从学生处得知，很少向班主任咨询。这时就需要班主任发挥主观能动性，积极地与家长保持联系与沟通，在向家长透露学生基本学习情况的同时，也了解学生家庭的相关情况，从而达到与家长达成共识，让家长也投身到学生管理工作当中来，有利于更加细致地做好班级管理工作。
作为高中班主任，一定要结合高中生的实际情况去制定班级管理制度，树立“以生为本”的工作理念，并且要运用一定的技巧和方法于其中。管理班级毫无疑问是艰难复杂的一项任务，不是一蹴而就的，它需要班主任无私的奉献，不仅要对学生相关情况有足够的了解，也要付出充足的耐心。与此同时管理班级还是一门艺术，需要班主任就学生的自身情况进行研究，探究出适合学生的管理方法。只有如此，才能实现良好的班级管理，同时促进教学质量的提升以及培养学生综合素质全面发展。
论文作者:徐道林
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第221期供稿
论文发表时间:2015/11/18
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