关键词：中职数控加工技术；课堂教学策略；探析
引言
随着我国社会经济的快速发展，对数控人才的需求越来越多。中职学校是数控人才的重要输出地，在培养学生理论知识的同时，还应注重学生实践能力的培养，将理论与实践相结合是目前我国中职院校数控加工课程的改革方向，只有这样才能培养出符合社会发展需求的高素质人才。本文分析了中职数控加工课堂教学目前存在的问题，并对中职数控加工课堂教学改革措施提出建议，希望对中职数控加工课堂教学有所帮助。
1中职数控加工技术教学的现状
数控加工技术需要依托于计算机对控制中心进行编程，即对所需要的零件的大小、形状、结构等进行手工编程或是自动编程，因而要求中职生能够对数控加工的零件的设计图纸进行工艺分析，继而对数控加工进行工艺设计，对零件图纸展开数学处理，最后进行加工程序单的编写，最后按照一定的加工流程展开试加工，现场问题处理等等。上述流程都属于中职数控加工工艺课堂教学的主要内容。当前的中职数控加工技术教学主要呈现出以下的特点，第一是中职数控加工工艺课堂教学呈现理论教学与实习教学想脱离的现象，即采用2+1的教学模式，先展开两个学年的理论教学，最后一年由学生进行专业实习，当前这种教学模式仍属于中职数控加工技术实践教学的主要形式，对于学生的实践操作能力的培养不具有重要的推动作用；第二是中职教育改革中，对于数控加工工艺的教学改革创新最明显的是实现课堂教学质量的创新，如利用现代教学技术手段，采用翻转课堂以及双教学平台，利用微课教学模式，以及采用综合学分制的方式完善教学评价方式等等，可以说，目前的教学改革的重点在于课堂教学质量的提升发展。而对于中职数控加工技术的教学活动而言，当前的教学创新活动在一定程度上营造了良好的学习环境，改变了传统中职学生课堂积极性不足，数控加工难度大教学效率不高等问题，但是站在中职数控加工技术的教学目标的角度上来看，当前的中职数控加工工艺教学改革发展仍旧任重道远。
2优化措施分析
2.1实施任务教学法
任务教学法，就是把相应的数控教学内容细化为一个个小的任务，让学生去自主地完成任务，教师在一旁对学生的行为加以引导，在任务的完成过程中让学生掌握理论知识，并且收获完成任务的喜悦，让学生切实看到自己的进步，增强学生对数控学习的兴趣。中职学校的数控教师在进行任务制定的时候，要结合学生的整体学习情况学生的心理认知水平，还有学校的软硬件设备，任务目标不能过难、也不能过易，要能够起到锻炼学生意识、检验学生能力的效果。在教学的过程中，数控教师可以把理论教学和实践教学的内容进行有机地结合，把理论知识和实操作业分成一个个具体的作业任务，让学生分小组进行任务的处理和操作，让学生积极参与到数控教学的过程中来。同时教师还需要对学生的任务完成情况进行相应的点评，对任务完成好的学生给予一定的奖励，提高学生的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在学生进入数控实操场地之前，教师可以布置相应的实操作业，如让学生编写加工程序代码，让学生进行CNC系统操作等。可以让学生分小组进行任务的实操，让学生在互助合作、有效沟通中加深对任务的了解，通过小组竞赛的形式激发学生的求知欲，并且在课程结束之前让各小组对自己的任务完成情况进行汇报。让学生在一个个任务的完成过程中获得满足感和成就感，让学生的动手实践能力得到有效提高，最终提升中职学校数控教学的成效。
2.2建立模块化课堂教学体系
教师在教学过程中，应根据学生的实际学习能力，并结合教学目标将教学内容分为不同的模块进行教学，并且要求各个模块都要具有明确的教学目标和教学要求。可以分为数控机床操作模块、普通车床操作模块、数控机床维修模块以及数控机床编程模块等。在这些模块之中，数控机床操作模块与数控机床编程模块是教学的重点内容，教师应在教授这两个模块过程中，应注重理论与实践的结合，尽量减少公式推导，增加学生的实践机会，培养学生的动手能力与理论结合实际的能力，充分运用讲练结合的方式进行教学。例如，教师可以将模拟实训模块氛围成型加工、外径粗车、孔加工、端面粗车等小的模块，并组织学生记性分组学习，并要求以小组为单位进行学习，每个小组都要掌握图纸、加工工艺、编程，并且要在计算机中模拟削切。在学生完成以上学习任务之后，再组织学生进行讨论，各自介绍本小组的切削方法，最终由大家投票选出最佳的削切方法，最终再由教师对学生的削切方法进行点评，并总结学生在小组学习中的表现。
2.3网络教学法
随着我国现代信息化技术的不断进步和发展，很多中职学校都引进了高科技的设备和教学方式。因此，教师可以用网络教学法来改革中职数控加工课堂。网络在我们如今的生活中越来越重要。网络教学的方式可以很好地解决书本教学的平面化问题，让原本平面的问题立体化，更有助于学生理解。比如，教师可以通过图片教学法或视频教学法来教学，提升学生的学习兴趣，让学生能更集中注意力，同时，开阔学生的视野，提升整个课堂的教学效率和学生的学习能力。这是现在很多教师非常推崇且正在实施的教学方式，能使问题更加直观。
结语
改革开放以后，我国的社会经济进入了高速发展的新时期，社会各行业齐头并进、勇于创新，营造了积极向上的社会氛围。近年来，社会对数控专业人才的需求不断高涨，中职学校作为重要的技术人才培养基地，有责任、更有义务为社会输送更为优秀的高素质数控人才。笔者相信，只要中职学校数控专业的教师不断尝试、勇于探索，积极进行教学方式的优化、调整，中职学校的数控教学一定会迎来更加美好的明天。
参考文献
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论文作者:陈依婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
标签：数控论文; 中职论文; 加工论文; 学生论文; 模块论文; 教师论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年12期论文;