甘肃省张家川县龙山镇中学 741506
摘 要：初中数学学习是学生从小学到高中的一个对数学学习的过渡时期，学生在初中阶段对数学知识学习的过程中，需要改变思维和学习方法，从原来的模仿和记忆层次上的学习方法，转化为理解和逻辑推理层次上的学习模式。因此，笔者在本次研究中，对新课程背景下的初中数学高效课堂创设展开深入的研究。
关键词：初中 数学教学 高效课堂
当前对高效课堂的理解普遍主要涉及以下几方面：学生学习兴趣高、教师教学形式和方法的选择合理、课堂练习有效等等。高效课堂所要求的不仅仅是教师能够完成教学计划和任务，还需要教师能够高效地实现教学目标，学生在听完这节课后能够感觉到明显的知识增长和收获。
一、现代教育技术为指导的初中数学高效课堂导入创设实践研究
初中数学知识结构化层次深、难度大，传统教学中，教师为了让学生高效地掌握并理解知识，往往会在课堂上营造一种很浓厚的严肃的学习气氛，特别是在教学伊始，在学生还没有进入学习状态时，直接向学生进行授课，很容易引起学生厌学情绪。
本阶段主要研究信息技术在课堂导入环节中的应用，例如在讲授：《中心对称》这一节课时，新课讲解之前教师利用多媒体信息技术，向学生展示了一张蝴蝶的图片，询问学生这只蝴蝶有什么特征？根据上一节课学习的知识学生很快能够回答出来：成轴对称，并且对称轴在蝴蝶身体的中部。笔者利用白板的橡皮檫功能将蝴蝶的中间身体全部擦除，只留下两个翅膀，再将其中一个翅膀的方向上下颠倒，要求学生观察这时候蝴蝶的翅膀又有什么特征呢？很多学生仍然回答轴对称，但是笔者要求学生画出对称轴，而班上没有哪位学生可以画出对称轴。通过连接学生发现所有的线段都汇集在一个点上，而这个点，教师告诉学生这两个翅膀就是与这个点成中心对称的关系。
通过利用信息技术手段，事先复习之前所学习过的知识，并在原来的知识情境上进行细微的改动，结合问题来启发学生思维让学生探索知识，整个过程通过信息技术能够顺利地在短时间内完成，因此，在导入的环节中，教师不仅启发了学生思维，渗透对新知识的讲解，同时还复习了先前所学习的知识内容。
二、小组合作学习在初中数学高效新课讲解中的实践研究
新课讲解的过程，是教师对新知识进行深入剖析和研究的过程，在新课讲解的过程中，由于初中数学知识点深奥，学生理解起来并不容易。因此，在实际教学中，我们会发现很多学生由于思维定势和方法缺陷，而造成对某一个问题死缠烂打的现象，一直不理解、纠结某一问题，从而阻碍了后续学习的进行。
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小组合作学习是一种群策群力的学习平台，是专为突破疑难问题，实现高效学习而创设的教学组织形式。学生在小组合作学习的过程中，将自己不懂的不理解的问题和组员共同分析研究，由原先一个人的学习力量上升为群策群力，提高了课堂学习效率。例如：笔者在讲授：《实际问题与一元二次方程》这一节的知识时，笔者在课堂上为学生创设了一个教学情境：某服装店老板统计，“天天”牌童衣每天销售数量为30件，每销售一件老板便会赚取50元，通过实际销售调查可知，当每件童衣价格下降5元后，那么每天所售出的“天天”牌童衣数量也会上升至10件。要求学生以小组合作的形式来分析以下问题：假如老板打算在该品牌童衣的盈利总额为1400元，那每件童衣价格需下调多少？老板想在这种童衣的销售上，平均每天所获取的利润额最大，那么童衣的定价怎样？本题对学生来说具有挑战性，其中一组的学生重点对降价后的童装销售数量进行分析，认为用下降的金额除以5再乘以10就是所增加的销售数量，随后就可以列出一元二次方程来求解。针对第二问该组的一个组员认为要用不等式来求解，但是在解一元二次不等式的过程非常繁琐且容易出错，于是另一位组员提出结合一元二次方程的图像，找出抛物线的最顶点坐标即可，图形结合的方法具有直观性优点。本阶段的研究，笔者让学生通过小组合作的形式，对那些具有挑战性的问题进行思考分析，从而有效地化解难题。
三、生活化情境在初中数学高效课堂讲解中的实践研究
初中数学知识很多都是和实际生活关联密切，美国著名教育家杜威所提出的实用主义教育思想，对生活和教育之间的关联进行了阐述。有了杜威的论述作为理论支撑，我们可以大胆地将生活化情境结合新知识引入课堂学习。
例如：在讲授概率这部分知识时，教师可以将生活中常见话题：比如让学生自己用列举法，将这个月自己每天早上来学校的方式全部回忆一遍，并写在黑板上，以此为例求出步行上学的概率。在讲授反比例函数相关知识时，根据反比例函数的性质，教师可以将生活中的建筑问题引入课堂，题目可以结合修筑圆柱形建筑物来展开，已知圆柱形建筑物的体积为50，因为圆柱形体积等于底面积（s）乘以高（h），所以可以列出相应的反比例函数解析式：s=50/h，根据反比例解析式学生可以得出高（h）和底面积（s）之间的关系。从生活化情境问题出发，来培养学生的思维能力。
参考文献
[1]曹军林 探讨初中数学高效课堂教学策略[J/OL].学周刊，2019，（33），34。
[2]余法宗 初中数学教学质量提升的创新途径探究[J].中国校外教育，2019，（31），68-69。
论文作者:马金生
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 初中数学论文; 教师论文; 知识论文; 反比例论文; 《中小学教育》2020年第393期论文;