随着教育事业的不断发展和教学布点的不断调整，农村好多的学校办成了寄宿制，学生在校食宿。有很多的时间在学校，学校为了便于管理，将学生下午的休息时间安排成了自习，可以处理当天的作业等，甚至变成了教师辅导课、上课等，增加了学生在校学习的时间。虽然提高了教学质量，但增加了学生的学习负担。走读制学校和寄宿制学校一个很大的区别就是学生在校时间很短，要完成教学任务，提高教学质量没有时间的保证，要提高质量只有提高工作效率，怎样才能实现既不增加学生的学业负担，又能提高教学质量，作者经过多年的研究摸索出一套适应新形势，新课标的要求，符合学校实际的一些做法。
一、提高教师的整体水平，加大校本教研力度：
现在的教师学历都达到了国家规定的要求，合格率达到了100%，年轻教师学历大多为本科，但他们的教学还停留很低的水平，要提高质量必须使教师的教学水平上台阶，坚持从实际出发，以教学基本要求为依据，为教师的专业成长提供条件，认真抓好校本培训的落实，突出针对性和实效性的原则，学校定期开展教师基本功比赛，教师课堂教学比赛，优秀教师教学展示、年轻教师汇报课、相互听课、评课、说课等方式提高教学水平达到提高课堂效益。
二、充分利用现代化教学手段：
现在的学校条件都非常的好，学校拥有多媒体教室、实验室、互联网进入了教室，教学资源非常的丰富，教学课件可以随时下载，关键的问题就是使用了，许多教师不能充分运用，是因为他们感到麻烦不想运用。结果导致了资源浪费，教学质量不高。
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三、提高课堂教学效益：
怎样在这短短的一堂课内讲完所有内容，这就需要教师在讲课时重点突出，内容讲到点子上。在讲课过程中，教师要注意声音、手势、板书的变化，比如讲到重点时，教师可以适当地提高音量，同时在板书上可以采取用彩色粉笔书写，以突出重点。或者，教师可以在讲课过程中应用模型、投影仪等教具，或是应用多媒体制作动画，刺激学生大脑，给学生留下深刻印象，使学生能够兴奋起来，积极参与到课堂中，从而激发学生的学习兴趣。在40分钟内，学生不可能每分钟都处于高度集中的状态中，这就需要教师在讲课时重点突出，内容讲到点子上。尤其是在学生们处于高度集中时强调重点，这样将取得较好的课堂效果，提高教学效率。
四、提高学生学习效益：
学生在校时间很短，他们要接受很多的课程学习，只有单位时间内提高学习效益，这就要求学生在课堂上必须完成当堂的学习任务，决不能拖到课后完成，提高课堂效率不单单是靠课堂的40分钟来起作用的，课后的一些有效措施也有助于课堂效率的提高。对于教师来说，课前的备课对课堂效率的提高有很大作用，对于学生来说，课前的预习以及课后的复习对课堂效率同样有影响。
课后作业是课堂教学的延伸，它具有深化理解、巩固、提高、补救等作用。按时、保质、保量的完成作业是每个学生必须做到的。一般，在课堂上已有大量的练习题，如果课后教师再布置大量的重复练习，很容易引起学生的反感，这样，不仅加重了学生的课业负担，还使一些学生产生厌学情绪，影响之后的学习。
总之，提高走读制学校教学效率是一个需要每个教师不断探索的工作，尤其是在新课改下，每位教师都任重道远，不能简单的把学生看做是一个需要用知识填满的容器。要让每位学生真正的掌握知识，理解知识，会运用所学知识，最终爱上学习。
作者简介：苏太刚（1961.11-），男，陕西省汉中市人，大学学历，汉中市洋县谢村镇中心小学高级教师，从事学校管理和教学工作。
论文作者:苏太刚
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月30期
论文发表时间:2019/6/10
标签：教师论文; 学生论文; 学校论文; 课堂论文; 课后论文; 效率论文; 时间论文; 《知识-力量》2019年9月30期论文;