——《我们互助我们分享》教学课例研究
沈萍萍 浙江省金华市浦江县大溪中心小学 322200
一、课例研究的背景
《我们互助我们分享》是道德与法治一年级下册第三单元中的第二课。这一课主要是帮助学生理解互助的含义，鼓励他们在生活中互助、分享，通过活动、身边的事来体验感受互助带给人的快乐，愿意主动去帮助别人，在帮助别人的过程中享受到快乐。
二、课例研究的过程
1.描述一：第一次教学实录:（1）故事导入:①故事一《天堂和地狱》:课件出现文字，老师讲故事。②品尝葡萄干。（2）故事二《瞎子和瘸子》。（3）说说身边的帮助:①班级里的帮助。②学校里的帮助。（4）公益广告（文明在身边）。（5）传递文明，互帮互助。（6）结束：《互相帮助》儿歌。
2.听课老师课后分析与交流：品德课应该以活动、体验为主，让学生在活动中感知、在体验中感悟。品尝水果这一活动学生积极性高，在活动中互助分享，有效且有趣，建议保留。最后一个《互相帮助》儿歌建议换成有启发意义的公益广告。“身边的帮助”这一部分，建议再延伸范围，从班级里的帮助、学校里的帮助，延伸到陌生人之间的帮助、社会上的帮助，活动就从学生身边的事展开，课堂来源于生活，生活就是一个大课堂。教师教学评语能有效地协助教师的教学与学生的学习，因此，教师的评语要紧紧围绕教学目标进行，既对学生的回答作出评价同时又为接下来的教学做好铺垫。
3.描述二：改进后的教学实录：（1）活动一：品尝水果。①谈话。②品尝规则：课件出示规则——只能用右手将水果送到嘴里，不能用嘴直接去吃；手臂必须伸直，不能弯曲。③个别学生尝试品尝。④采访。小结：谢谢小朋友们分享自己的智慧，让两位小朋友成功品尝到水果。⑤全体学生按品尝规则品尝水果。（2）活动二：蒙眼送水。①谈话，活动规则。课件活动规则：蒙上眼睛，按规定路线把一杯水送到老师手里，不能把水洒出来。②学生送水。小结：从刚才的游戏中我们可以体会到，即使是短短的一段路，对于盲人而言也是有困难的，拥有明亮眼睛的我们如果遇到盲人一定记得主动上前帮他一把。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（3）身边的帮助：①班级中的帮助：师：105班的孩子都是乐于助人的好孩子，老师打心底里喜欢你们。我们生活在同一个班，我们就是一个大家庭。在这个班级中，你受到过同学的哪些帮助？你帮助过同学什么事？②学校里的帮助：师：我们大溪中小是一个比105班更大的大家庭，我们同样关心帮助着彼此。你还记得吗？（课件：于灵萍捐款的图片，背景音乐。）③浦江县2.16三联大搜救。（课件播放视频）。小结：三个孩子走丢了，亲人、朋友、成千上万的陌生人帮着找，心中有爱。大爱无疆，爱，创造了生命的奇迹。（板书：爱。）（4）公益广告《文明就在身边》：播放公益广告视频，师：你看到了什么？（5）课堂小结：爱是这个世界上一切美好事物的起点，也是我们每一个善良的言行，让我们共同传递爱的真心，延续爱的希望。
4.专家点评：（1）邵彩仙（金华市品德教研员）：这一课是在一年级第三单元中的第二课，整个单元就是一个序列，我们可以把教材进行梳理，形成各个点，穿成一串珠子，这样目标就很明确了。课堂中沈老师还需要更充分地去相信学生，给学生时间，让学生尽情地说，不要担心孩子不会说或者说错。眼睛是心灵的窗户，人在一起，心灵是有感应的，“心”赏是真正地从内心发出的奖赏、喜悦、鼓励。课堂教学中真正被欣赏的孩子，他一定会是上进的孩子，他会自己去努力做努力学。我们每一个人来到这个世上，都有感知世界的能力，让他去感受，让他去经历，让他去体验，让他去感悟，最后他自己才能自主建构内在的一些品质。在蒙眼送水游戏中，来帮助同学的那个小朋友有点胆小，他既不扶蒙眼的同学，也不说话，一个同学指出后沈老师如果及时进行引导：帮助也是讲究方法的。然后再让两个孩子进行一次送水体验，相信这样的体验会终身难忘。我们要放手让孩子去做，这样的课堂才能更有趣，更有说服力。（2）姚荣金（浦江县研训中心副主任、品德教研员）：道德与法治是一门综合性学科，对课程进行开发整合，充分让学生在活动中体验并逐渐形成良好的习惯和道德品质，为孩子的终身发展服务。“蒙眼送水”就是让学生亲身体验盲人的生活，通过体验，明白帮助他人为他人解决困难，自己也能收获快乐。沈老师课后要继续关注学生互助品质的形成及发展，课堂是40分钟，课外才是一辈子。（3）黄双丽（金华市品德教坛新秀、浦江县实验小学副校长）：道德与法治课程主要以活动、体验为主，教材上就那么几句话、几幅图，沈老师对教材进行了二次开发，创设情境，增加了相关的体验活动，让孩子们在活动体验中形成良好的品德习惯和道德品质，并达到润物细无声的效果。道德与法治是一门综合性很强的课程，老师要有效地利用资源、演绎精彩。首先老师要善于利用生活资源，“生活即课堂”，沈老师运用了学校去年为患白血病的于灵萍同学捐款、“2.16大搜救”这两个真实的事例让学生知道我们身边就有那么一群有爱心、帮助别人的人，帮助别人也能给自己带来快乐。其次，老师要巧用其他学科的资源，比如媒体、音乐，给活动增加紧张气氛。
三、课例研究的思考
本课所要培养学生的核心素养主要是什么呢？爱心？一定是的。一个会爱别人的人一定是个会生活的人，那么怎么去爱别人呢？帮助他人、与他人分享就是爱。因此，教学设计时我由课内延伸到了课外，由学校延伸到了社会。让学生知道如何运用已学知识、到社会中实践，从小事做起去帮助别人，去爱别人，在锻炼中提高“爱”的能力。
论文作者:沈萍萍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/13
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