永昌县第六中学 张 旭
摘要：在新时期背景下，为了能够更好地培养学生的英语能力，就必须要对教学理念和教学方式进行改革和创新，希望通过有效教学方式的实施，不断提高学生的英语水平。一堂好的课程在于有一个好的开始，这就要求英语的相关教学工作者要懂得构建优秀的课程导入，在开始教学的时候就吸引学生的注意力，让学生积极地参与到学习中来，增强教学效果。同时，在新时期课程改革背景下，要求教学工作者在实际教学过程中要尊重学生的课堂主体地位，课堂导入法就是以学生为中心的一种教学方式。因此本篇文章主要就针对初中英语课堂教学导入进行相应的探究，通过相关策略的研讨和创新，优化初中英语教学课程导入。
关键词：初中英语；教学策略；课程导入
所谓的课堂导入，就是教师在正式上课之前的几分钟之内，通过比较新颖的方式方法，将学生的注意力集中到课堂当中，能够更快地对将要学习的新知识进行深入的学习。通常而言，良好的课程导入往往是成功的一半，更是激发学生学习兴趣，增强学生学习主动性的关键环节。对于初中英语来说，由于英语有一定的困难，很多学生对英语的学习不感兴趣，同时传统枯燥的课堂往往会让学生对英语敬而远之。因此在这种背景下通过初中英语课程导入方法的探索，营造高效教学课堂，在课堂当中对学生进行核心素养的熏陶，达到预期教学目标。
一、当前初中英语课堂教学导入存在的问题
当前，据笔者调查发现，初中英语课堂教学导入存在着两方面的问题，这也是在新时期背景下阻碍初中英语教学工作有效开展的重要原因之一。
首先，很多教师没有课程导入的意识[1]。由于英语在我国的教学中，在初中属于重要的教学科目，在受到传统应试教育的影响下,很多教师缺乏成熟的教学经验，更没有意识到课程导入的重要作用。很多教师在开展英语教学的过程中，都是单纯地为了教学而教学，没有从教学的人文性、工具性以及科学性等方面进行把握。具体体现在教师教学英语的时候，在课程的一开始，就着急向学生进行相关英语知识点的教学和灌输，比如进行新单词的教学，亦或是开展习题训练，以期让学生能够更好地掌握中考知识点，实现教学效果。殊不知，这种教学方式会显得唐突，让学生不能够很好地适应教学节奏，从而对教师多教学的内容以及需要学生掌握的知识点和重点不能够有效地掌握，从而降低教学的有效性。
其次，过分注重课程导入。这是课程导入的另一个极端。很多教师为了让自己的教学课堂别具一格、使教学氛围更加活跃，教学方式更加新颖，让整堂课都绽放光彩，就在课程中将绝大多数的精力和时间都用在课程导入上，希望以此来吸引学生的注意力。这样的导入方式确实能够在一定程度上吸引学生的注意力，但是却让英语教学课堂显得华而不实，本末倒置，同时也混淆了课堂的教学主体。特别是在一些公开课上，这种课堂导入状况更是屡见不鲜，都在很大程度上阻碍了初中英语的有效开展。在过分关注英语课堂导入的结果时却忽视了课程内容的教学开展，从而忽视了真正的教学目的。
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二、新时期背景下的初中英语课堂导入措施分析
立足于新时期课程改革的需要和教学目标的需要，教师要采取多种多样的课程导入方式，不断激发学生的学习兴趣，在课堂开始之前集中学生的注意力，在课堂开始之前集中学生的注意力，为后来的英语教学奠定基础。
（一）游戏导入法
游戏导入法旨在活跃课堂，激发学生的学习兴趣，而且通过游戏导入法能够让学生的思维更加灵活。通过不断的教学准备和相关的研究，游戏导入法作为课程导入的一种重要方式被广大学生所认可，取得了较为不错的效果。比如在教学定语从句，教师就可以通过成语接龙的游戏进行课程导入，在游戏当中让学生注意定语从句的关系代词有：that，which，whom，whose，as等等；关系副词有：when，where，why。在学生了解这些代词和副词的基础之上，让第一个学生给出一个句子。在说到关系词的时候要留白，然后让下一个学生说出这个句子的关系代词。比如i have an apple is red。在下一个学生接的时候，就应该说出要写出哪一个关系代词[2]。通过这样的游戏导入，能够加强学生对定语从句的认知和了解,这对学生教师接下来教学工作的开展有非常重要的作用。在游戏导入法的过程当中活跃了学生的思维，而且还能够让学生更加灵活的运用知识，培养了学生的自主探究和知识的实践能力，加强教学效果。
（二）运用类比导入法加快学生思维的转变
初中英语当中有许许多多容易混淆的知识点，比如时态、形态、语法等知识点都会容易混淆。运用类比导入法更能够让学生清晰明了的将这些知识点进行区分，夯实学生的知识基础。教师可以根据书中的内容通过思维法导图的方法将知识的分支罗列出来，让学生对一些容易混淆的知识点脉络更加清晰地掌握，促使学生用类比的思想来发现问题、分析问题和解决问题，拓展学生的思维，尽量促成学生问题情境、英语知识结构以及认知结构的统一，引导学生加快对新知识的认知和旧知识的迁移和内化。
结语
总而言之，课堂导入法是新时期背景下非常有效的一种教学方式，相关教学工作者要立足于课程改革的需要以及学生的学习需求，运用类比导入法、游戏导入法等多种有效的课程导入方式实现新课的教学，在循序渐进当中不断地优化教学效果，满足学生的学习需求，让学生能够在课堂导入这种循序渐进的环境中更好地去学习英语知识，满足新时期课程改革的需要和学生的学习需求，促进英语教学工作的有效开展。
参考文献：
[1]张桂林.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].学周刊,2019(30):46.
[2]谭卫贤. 初中英语有效课堂教学方法概念及其相关性研究[C].
论文作者:张旭
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
标签：学生论文; 课程论文; 课堂论文; 英语论文; 教师论文; 知识点论文; 初中英语论文; 《现代中小学教育》2020年1期论文;