摘要：高效的课堂教学，能够更加有效地利用好课堂时间，提升课堂时间的利用效率，尽最大可能帮助学生在课堂上解决尽可能多的问题，以减轻学生的课业负担，使学生学得轻松愉快，这是提升学生学习效率的关键。
关键词：高中英语；高效课堂；建构；策略
要搞好英语教学，需要多方面做工作，在教学实践中，我们要把这两个方面的积极性都调动起来，课堂教学效率的提高才能有保证。教学质量提高的关键是教学模式的改变和教师自身素质的提高。作为一名高中英语教师，我们的高中英语更是要改革，以实现素质教育和和高考的统一。达到真正教书育人的目的。下面就笔者的教学经历来简单的谈谈如何提高高中英语教学质量。那么，如何构建高中英语的高效课堂呢？以下是笔者对此问题的一些粗浅认识。
一、精心设计导入新课，培养学生学习兴趣
俗话说，良好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。在教学中，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力。常见的导入方法有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。比如在教授自然灾害话题的时候，首先播放一些关于自然灾害的一些图片，让学生猜测这是什么自然灾害，顺势引入问题:Have you experienced a natural disaster? Can you describe it? 然后播放一段关于自然灾害侵袭的录像视频，学生观看后需要回答问题:What measures should we take to prevent this disaster? 教师顺势引入本课的词汇，完成阅读前的语言铺垫。通过提问激活了学生已有的知识储备，让学生能够结合生活实际用英语来表达，达成了预期的热身目的，取得了事半功倍的效果。
二、构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围
在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。一些教师希望学生对自己敬畏有加，这样才不会导致课堂纪律混乱。可是很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对于教师而言是很重要的一门功课。“师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，是师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
三、注重学生自主学习，夯实高效课堂构建的基础
《普通高中英语课程标准》明确指出，高中英语课程的总目标是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养综合语言运用能力。但我们以往的高中英语教学都是以如何让学生“学会”为中心，其目的是为了提高学生的成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而实际上，学生“学会”只是一种结果，让学生“会学”，并能主动合理地运用“会学”的意识去学习，发挥其主观学习的能动性，形成自主学习的意识，这样才能真正发掘学生的能力，构建高效课堂的基础。而学生自主学习能力与意识的形成，必须要有科学、合理的教学方法作为引导。自主学习一方面可以突出学生的主体性，能保护并激发学生的好奇心，而且还能使学生形成良好的学习品质；另一方面，自主学习也可以对学生学习兴趣的培养产生积极的推动作用。总之，高效课堂的构建，离不开学生浓厚的学习兴趣和良好的学习品质，通过激发和引导学生形成自主学习的能力，对于高效课堂的构建无疑是一种有效的推动力。
四、重视阅读教学，提高学生的阅读理解能力
英语阅读教学对于提高学生的英语语感和阅读理解能力有重要的促进作用，在高中英语教学中，教师要重视阅读教学，激发学生的阅读兴趣，拓展他们的阅读面。通过阅读，让学生掌握更多的英语知识，加深他们对英语国家知识的了解。在教学中，教师可以运用任务型阅读教学方法，通过具体的阅读任务来引导学生，使他们的阅读效率大大提高。高中英语的任务型教学法是我国英语教学界的高效改革措施，任务型式教学这个概念的引进是我国教育界的一项伟大举措，改革原有的教育方法，将学生在课堂上的作用放大，利用教师对学生之间的任务型教学与任务型考核，来提高英语阅读教学的成功率与高效性。每个学生的英语能力不同，他们在进行阅读时对英语材料的理解也是不同的。在进行任务教学时，教师要根据学生能力的不同来布置阅读内容，使他们有针对性地进行阅读，高效地完成阅读任务。教师通过了解不同的学生，可以对他们进行分组式教学，将学习能力不同的学生分到同一组，分配共同任务，让学生进行自主性的英语学习经验交流，能够高效启发全体学生的英语阅读学习能力。重视阅读教学的内容，勾起学生的英语兴趣，能使英语课堂教学的效率大大提高。教师在英语阅读教学过程中去寻找与开发新型阅读任务，让学生愿意进行英语阅读。
五、利用多媒体技术助推英语教学
网络上的英语资源发展迅速，现代化的教学手段也迅速发展。英语课堂的教学方向也是灵活的。传统的英语课堂教学方式是“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”。这种方式已经不能适应教学进步的需要。随着信息多媒体教学在课堂上的逐步推广。多媒体技术以其丰富的教学内容，生动的教学情境等优势逐步打破以教师灌输为主的传统教学模式，构建其新型教学模式。通过多年的教学实践证明：信息技术在英语教学中的应用，对发展学生语言学习、全面培养学生各种能力方面都有很大的作用。信息多媒体技术引入英语课堂，能够把图、文、声、像、影等多种形式融为一体，极大地改善了英语教学的面貌，给课堂英语教学带来了新的机遇，课堂教学因此变得更加直观和形象，知识内容的传输量也大为增加。随着信息多媒体技术引入课堂，能够有效发挥学生的主体作用，通过创设情景，设置问题，引导学生探究学习，发展自主学习的能力，使学生在课堂学习中真正成为学习的主人。
总而言之，高效课堂是教学的最终目标，当前的英语教育还不能满足社会对人才的需求，改革教学模式迫在眉睫，在实际教学中要引导学生合作、探究，让学生在课堂内外用英语去交流，提高学生英语交际能力。作为英语教师，要引导学生有效学习，不断激发学生对语言能力获得的渴望，使学生的学习能力真正得到培养，这才是理想中的英语高效课堂。
参考文献
[1]唐安容.新课程背景下高中英语高效课堂探究[J].考试周刊，2013（42）：82.
[2]卢艳华.如何构建高中英语高效课堂[J].校园英语（教研版），2017（13）.
论文作者:宋婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
标签：学生论文; 英语论文; 高效论文; 课堂论文; 能力论文; 教师论文; 英语教学论文; 《知识-力量》2019年9月33期论文;