教育的目的是促进人生长。教师是园丁，但园丁的作用不是把花草修剪整齐，而是想办法让每一个学生的长处都得到发扬，让每一个学生的短处都能转化为长处，依其本性，依其时节，给学生提供一个适合的环境，适时地给予养料，引发学生内在本有的生命力，让他长出该有的自信和风采，这样，孩子们才会自然、健康、快乐地成长。
我校作为一所普通的乡镇中心小学，近几年来，也一直在探索特色化发展之路。本学期三月份，王校长去广州培训学习回来后拉开了尝试生本教育的序幕。五月上旬，在教育局的组织下，我有幸参加了全国第二十期生本教育理论与实践研修班，尽管学习时间只有五天，但这五天的学习充实有效，在学习过程中我对生本教育有了更深层的了解，也有许多感受，进一步感受到了生本课堂独特的魅力——师生快乐、师生享受。
随后，我校师生初步尝试进行生本教育，在尝试过程中感受生本带来的快乐。
一、感悟生本，领略神奇
作为一名教师，应追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快乐而积极、从容而富有激情地工作和生活。但实际上我们的工作就像江苏省丹阳六中荆志强教师讲座时所说：教师太累了，学生太苦了，教学效果太差了。究其原因，是否所有的教育都是这样？答案是否定的。
在重庆培训学习期间，给我影响比较深的是九龙坡区第二实验学校教师和学生的工作学习状态全然不是这样。
一是他们的课堂处处洋溢着生命和活力，孩子们对学习充满热情，意气风发而积极自信。
二是学生惊人的学习能力。课堂上他们侃侃而谈、严密论证、旁征博引，小小年纪就有自己的思想和见地。
三是课堂上教师的轻松与优雅。如三年级语文《马车上的梦》、二年级语文《我》、五年级数学《找次品》、《感受圆锥和圆柱》等教学，课堂充满了教师的鼓励和包容，孩子们处在独立自主、积极参与的乐趣中，处在快乐之中、创造之中，孩子们不时有思维的火花出现，课堂精彩，师生沐浴在一种愉悦和谐的氛围中。这就是实验区与生本结缘教育会更精彩的一幕。
我和王校长将培训学习期间的所见、所闻、所感、所思及时反馈给全校教师，极力推动进行全校性的生本教育尝试。
二、尝试生本，享受快乐
在尝试生本的过程中我们也享受到了生本带来的快乐。
1.享受课堂带来的快乐
郭思乐教授说过：“儿童是天生的学习者。教师的所为，只是为了他真正的自主学，而不是代替他。”教师是“牧者”，他的任务是把“羊群”带到水草茂盛的草地，让羊儿自己欢快地、自由自在地吃草。这样，学生处在真正自主的状态中，他的潜能就得到激发，他的天性就得到张扬，他的获得就像鲜花怒放。生本教育既是一种理念也是一种模式，核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”。围绕这一核心，我校在尝试摸索的过程中逐步体验到了生本带给我们的快乐和享受。
生本教育的中心是课堂生活。尝试生本教育后，学生的表现让教师惊喜不断、感动常在。“把自主还给学生，让课堂因自主而精彩”成了大部分教师课堂的主旋律。就拿我一年级的语文教学来说，学生的主要任务是认字、写字、阅读。在教授新课前让学生进行前置性预习，在课堂上先小组内交流发言，然后小组上台展示，展示的过程中学生积极踊跃、大胆自信，有很多精彩的表现。有一个叫高力子的小女孩，说话跟成人一般，头头是道。她讲故事很有条理，娓娓动听。生本课堂会逐步树立学生的自信心和责任感，让学生懂得自尊、自爱，并且逐步养成良好的学习习惯和良好的生活习惯。学生可以自己学习，自己学新课；学生可以运用生活，运用想象，带着兴趣、带着对生活的热爱来学习，逐步地迈向“把课堂还给学生，用教师的无为造就学生的精彩”这一教育境界。我的实践充分说明了这一点。
2.享受活动带来的快乐
活动是孩子们生长的愉快体验，配合生本的大阅读，我们在班级建立了图书角，开放了图书室，在经典诵读的基础上增设了阅读课。为了孩子健康、阳光地成长，为了提供更多的展示平台，我们举办了不同层次的活动，使学生沐浴在自然的清风里。我们举办了 “趣味综合运动会”、“艺术节”等活动，让学生展现真实的自己，尽显个性的精彩。特别是艺术节活动，学校只出台了活动方案，并强调放手发动学生，教师只能指导，不能包办，活动结果达到了学校的预期目标。全校学生的积极性、创造性都发挥了起来，活动内容丰富多彩，节目质量水平高超，场面宏大，精彩纷呈。
3.享受环境带给孩子的快乐
教育家夸美纽斯说过：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对师生富有吸引力的地方。”
我们在环境的美化上，五月份举办了全校性的温馨教室评比、展板评比等活动。师生都主动参与到了活动之中，各班学生集思广益，开动脑筋，自己创造，自己去做，自己体验，每个班级的展板、教室布置得各有风格、各具特色，实现了享受其中的快乐，学生因原创而生动，因动手而愉悦。班级里，有各小组学生的各种“作品”展示，有小组竞赛的龙虎榜。艺术节期间，学校处处可见学生们留下的精彩痕迹，整个空间充盈着孩子们的创造，那些精彩的片断，一串串连接起来，就是孩子们快乐生长的轨迹。
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学校各项活动的举办真正实现了“我快乐、我参与”、“人人都来参与，人人都展示才艺，人人都有收获”的预定目标，充分体现了“相信学生、尊重学生、依靠学生”的生本教育理念。
在生本的理念下，我校想方设法尝试摸索改革课堂教学，丰富学生体验，让学生真正成为学习的主人，让校园成为学生自然、健康、快乐成长的乐园，学校面貌呈现出了一种生机盎然的景象。虽然我们的尝试与生本教育实验区的学校尚有很大的差距，但良好的开端是成功的一半，今后我们将不断学习、不断总结，争取将生本教育实验搞得卓有成效。
爱的奉献
石春梅 山东省平度市郭庄中学 266737
有一种爱，叫无私；有一种爱，叫关怀；有一种爱，叫奉献。吕文强老师就是这句话的真实写照。吕老师是我的老师，他就像红烛一样燃烧着自己，照亮了我们。曾经这首歌激荡着我的青春梦想：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。因为你——我敬爱的吕老师，更坚定了我的这个梦想。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，踏上三尺讲台，圆了我的教师梦。
工作之初，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱：“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”曾经当我以我的老师为榜样，默默地奉献时，我彷徨过：当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理、动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次一次地温暖我的心田，正所谓“爱的奉献，爱的收获，爱的付出，爱的回报”。
有一次，上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起老师，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午你给我们讲周庄游记，说庄主是沈三万，我当时大喊了一声‘是沈万三’，下课同学们都说我看你把老师说的，脸刷得就红了，红得像苹果’，我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，帮老师纠正错误不是好事吗？老师应该感谢你才是。老师再有说错的地方，欢迎你大胆提出来，好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神像是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，我们会渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽，也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着我们的关注，企盼着我们的关爱，在意着我们的关怀。如若身为教师的我们忽略了这一点，纵然我们有高深的学识、耀眼的才华，我们在他们心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是一个字——爱。
教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的、科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。
我们班有这么一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。于是，我到她家去家访，在我努力的再三开导下，她扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话：“老师，我想妈妈！”这时，我才知道，她以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家，但那一次车祸，让她永远失去了妈妈，从那以后，她就像变了一个人似的。
于是，我每天都找她谈心，和她一起跟同学们做游戏。渐渐的，她又慢慢变得活泼了，也开始愿意和同学们玩了。我的付出终于有了回报。
有一次，我因感冒声音嘶哑了,她不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”。我当时真的感动极了,我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让她懂得了去爱人，原来爱是可以传递的。
有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境,如融融春意暖洋洋地慰藉着心灵的祈盼。爱是丰富的、神奇的,更是独特的。让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
论文作者:罗江霞
论文发表刊物:《中小学教育》2014年3月总第165期供稿
论文发表时间:2014-1-23
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