（浙江省义乌市青口小学）
摘要：学生学习兴趣是构建良好的知识教学体系的重要方面，也是提升课堂学习氛围的关键内容，因此在小学体育与健康课程教学中，要以激发学生的学习兴趣为基础，让学生养成终身的体育意识，进而在体育与健康课程学习的过程中能够深入的分析整个课程教学的相关教学理念，不断的开发和补足相应的教学弱点，在积极的进行相应的教学过程中，不断的实现相应的教学内容的有效性，进而以学生的关键能力的实现为基础，构建有效的体育与健康课程教学的有效性，进而促进高效的小学体育与健康课程教学，以提升课堂教学质量为核心，进而促进整体性的教学思维及教学思路的有效分析。
关键词：小学；体育与健康；趣味课堂
引言
在小学体育与健康课程教学过程中，应加大对于“趣味课堂”的教学实践内容的有效分析，以学习相应的体育与健康知识为基础，构建有效的学生终身学习体育的意识，从而让他们能够养成良好的体育锻炼的习惯，并且能够在相应的体育课程学习的过程中，不断的进行创新思维的锻炼，并将自身的学习意识及学习能力进行有效提升。“趣味课堂”的教学内容的有效提升，不仅仅是整个教育教学内容的体现，同时也是教学思路的创新应用，因此在相应的实践过程中，应结合现有的知识结构及相应的教材内容，制定合理性的教学步骤。
一、“趣味课堂”的内涵
趣味课堂教学是基于现有的知识体系，在相应的教学过程中，根据有效的知识体系构建的相关内容，其是具有整体性的具有一定思维逻辑和激发学生的学习兴趣的学习和教学方式，以追求愉快的教学方式为基础，充分的调动学生主动参与到体育与健康课程教学中去，进而让他们的身心得到放松，以更加饱满的热情和思维投入到其他学科的学习中去。
二、构建体育与健康课程“趣味课堂”的理论基础
1、以课程为目标构建的基础
小学体育与健康课程教学的相关知识点都是围绕着小学生的学习思维及相应的学习能力进行分析的，其在学习的过程中需要结合相应的学习理论，以基础学习内容为本，构建有效的体育与健康课程的有效内容的结合，进而实现以基础教学为主的相应的教学有效性的分析。因此在相应的课程教学的过程中，应根据实际的教学内容及课程安排的相关知识体系进行分析，从而促进良好的课程目标的构建，实现以基础课程教育为主的相关设计理念的实现。
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2、趣味课堂的本质
结合趣味课堂的本质内容，对整个小学体育与健康课程的教学内容进行分析，从而实现有效的课程教学的体系下的合理内容的相关安排及要求，以促进知识体系为主，从注重教育理论思路的完善为基本，实现整体性的教学内容的有效分析，将激发学生的学习热情为主要目的，从学生自身的内心出发，将课堂的学习要素与实际的课程教学的相关内容进行紧密的联系，突出教学本质内容的合理性分析，进而将相应的教学媒介与主要的思路分析进行有效的串联。增强学生的自信心的提升，进而实现基于兴趣爱好的相应的课程教学的理念的相互关联，并以其知识结构对其进行相应的分析和思考。
三、构建小学体育与健康课程趣味课堂的有效方法
1、转变教师思想意识
在构建教师的教学思想的过程中，应结合现有的知识结构，从学生的学习内容及其主要的学习理念进行分析，以实现从基础教学环节与实际的教学内容环节出发，结合相应的教学知识点，对整个的小学体育与健康课程教学的相关内容进行分析，从而实现基于培养学生的逻辑思维与创新思维为主的相应的教学思维的应用，并以教师为主要的指导者，从认知及相应的学习环节出发，对现代化的教学理念及教学思维进行分析，以教师为指导者，实现有效的体育与健康课程的有效性。
3、教师素养是构建“趣味课堂”的重要要素
教师的素养是整个教学的关键，因此如何调动学生的积极性成为教师教学的关键内容，以此构建了“趣味课堂”的教学方法，将相应的教学内容进行有效的串联，使得教师的教学理念及教学思维不再受到相应的教学教材的限制，因此结合现有的知识体系，以教师的教学内容为主，从教学的结构出发，将整个的教师教学素养及相应的教学理念进行有效分析，从而增进小学体育与健康课程教学的有效性，促进整体教学内容的有效发展及规划。
鉴于此，在小学体育与健康课程教学过程中，应结合相应的知识体系，构建有效的知识结构及知识内容，进而突出教学思路的规范性，加强对整个体育与健康学科的教学。
四、结束语
综上所述，在教师素养逐渐养成的过程中，应结合现有的知识框架，将整个的小学体育与健康课程的有效内容进行分析，以实现整体性的教学内容及教学思路的实践与分析，将“趣味课堂”的教学方式及教学模式进行有效的整合，促进教学资源的有效利用，进而完善整个小学体育与健康课程教学的有效性。
参考文献
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论文作者:朱利靖
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
标签：体育论文; 课堂论文; 趣味论文; 健康论文; 教学内容论文; 课程教学论文; 小学论文; 《知识-力量》2018年11月上论文;