诗歌富于韵律,并具有精炼、形象等特点，它往往以极简练的表述描绘出一幅幅生动的画面，并创设出优美的意境、表达深挚的感情。在语文课堂教学中,我尝试将自编诗歌与理解课文相融合，结合现行教材，创设情景，为学生提供广阔的想象空间，让学生步入诗歌的殿堂，深刻领悟课文内容与情感，发掘诗歌语言的表现与魅力。
一、诗情画意咏桂林
在教学《桂林山水》一课中，同学们尝试声情并茂地朗读课文，又观看了有关桂林山水的视频资料，同学们陶醉在如诗如画的美景之中，还不时地窃窃私语。我趁机说：“大家可能被文中描绘的桂林山水的美深深感染。你能试着自编一首小诗来表达自己的感受吗？曹植能七步成诗，你们能当堂作诗一首吗？”孩子们情绪很高，纷纷摩拳擦掌，准备一显身手。经过一段时间沉思之后，有的同学摇头高声吟道：“我的题目是《桂林游》，作者是科苑小学五年级四班杨阳：同船此时一叶舟，山水汇聚此地中。遥望山水不知返，原来人在桂林游。”杨阳刚坐下，又有同学站起来吟道：“《咏桂林山水》：桂林山水甲天下，水静水清水似玉。奇山怪石玉里生，人间仙境尽此中。”还有地高声朗诵：“桂林山水甲天下，漓江水有静清绿。桂林山有奇秀险，胜过天堂和苏杭。”这时，李锐朗诵了自己的诗作：“桂林美景展眼前，巨象老人奇石赞。小舟划开层层波，诗情画意山水长。”学生把桂林山水的特点编在了诗中，得到了很好的记忆。这样的课堂练笔，学生投入地写，对他们来说，这是一种艺术的创作，而不是单纯的作文。学生在具体的情境之中，展开丰富的想像，写出了立意新颖的诗文，这样的练习让学生感受到了桂林的美，同时领略到了古诗文学习的乐趣。
二、诗论青云山
五一假期，很多同学到附近的青云山游玩，欣赏自然风光的同时，也体验了诸多娱乐项目。上课伊始，我说：“我知道很多同学在假期游览了青云山，谁能用诗歌的形式向老师描述一下游览的所见所感呢？”话音刚落，同学们立刻讨论起来。宋晓菲同学声音低沉富有感情地读自己的感想：“我看到了‘斗羊’的一幕：两只羊被两个训练员拉在一起撞，让大家寻开心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆听到两只羊在相撞时，发出碰撞的声音不由得使人感到心痛……”毛晨宇运用《七步诗》的写作方法写了一首《斗羊》：步落安丘地，观看斗羊赛。双角相碰撞，只见血外溅。本是吉祥年，何忍看相残？”朗诵完毕，引起同学们的阵阵掌声。张子研同学写了一首七言律诗《游青云山》：花香鸟语春天到，青云山上春意闹。竹石根雕真精致，动物表演真叫好。民俗村中欢乐多，飞车表演技艺高。归来不觉路途遥，一路欢歌满车笑。田晓蔚同学用排比的修辞手法写了一首儿歌：昨日我登青云山，无奈风吹沙满天。却看竹子翠欲滴，又见溪水流潺潺。此处景色疑似仙，早已忘记愁与烦。美景谁不当留恋，风沙难掩我笑颜。常乐同学抓住一处景点写道：飞车表演真好看，忽上忽下眼缭乱，技高岂是一日功，尽在滴水穿石岩。孙晓晴同学抓住山间美景写下《山中行》：青山绿水映脸庞，欢声笑语伴太阳。竹林葱郁花摇曳，山中美景好时光。同学朗诵完毕，我激动地说：“听了你们的介绍，老师真有点身临其境的感觉，仿佛又一次置身于青云山的美景之中，又仿佛看到了一幕幕精彩刺激的表演。希望同学们注意观察生活、向生活学习，争取写出更出色、更有创意性的作品。”
同学们把观赏到的景色用简练的语言自编成诗歌，虽然不十分对仗、押韵，但已经迈出了可喜的一步。作文教学要树立“大语文”教育观，要引导学生到社会这个大环境中去认识生活、体验生活，学习语言、运用语言。因为生活有多广阔，作文的天地就应当多广阔，毕竟我们的学生习作更多的是来自生活，只有尽量扩大学生的生活面，让学生感受生活的乐趣无穷。
三、多读多思练诗才
在学《冬阳·童年·骆驼队》一课时，学生也尝试当小诗人，把课文改写成一首首诗歌。马思佳同学写道：冬日骆驼停门前,骆驼咀嚼奇安静。谈论骆驼系铃铛，春天骆驼脱绒袍。夏天骆驼没了影,春去秋来冬又还。童年一去不复返,但却记忆还犹新。孙丰凯写道：津津有味，静咀嚼；响铃驱狼，增情趣；春天脱袍，披新衣；城南旧事，浮眼前；留恋童年，骆驼队。张晓燕同学：冰天雪地冬惊醒，远处叮当响不停。要学骆驼沉住气，不紧不慢在咀嚼。讨论骆驼带铃铛，勤学好问好习惯。春天想剪骆驼毛，夏天询问骆驼影。
在学《威尼斯的小艇》一课时，学生在理解文本之后，我让学生以船夫的口吻宣传自己、招揽生意。李睿同学才思敏捷，创作了一首小诗：小舟平稳又安全，船舱舒适又美观。行船速度快如飞，动作轻巧又灵便。船夫技术不一般，水道再窄亦过关。胡迪菲也站起来对游客进行宣传：“走过路过听我言：划船技术真精湛，游客挑指齐称赞。又稳又快到地点，人人都不赶时间。再拥再挤船再多，左右逢源真稳健。大家都爱坐我船，安全公道低价钱。客人，请上船。”这样采用活动形式的训练，也是学生内化语言的一个过程，同时也把口语交际引入了课堂。
总之，在我们的语文课堂上，我们要尽量结合课文内容适时开展符合情境的小诗写作，让学生充分领略课文的魅力，同时感受诗歌创作带来的乐趣，让每一个学生都能在自编诗歌的舞台上绽放属于自己的最美光彩。
论文作者:刘敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第291期
论文发表时间:2019/1/10
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