关键词：小学语文；高效课堂；导入；情境；合作
在以往的小学语文课堂中，教师习惯性地将学生当作容纳知识的机器，只一味地向学生灌输课本内容及相关语言点，这便严重阻碍了学生思维的发展和主体性的发挥。而新课改倡导“以生为本”，并将“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”作为了小学语文课程的基本理念。这就要求教师尽早走出“教教材”的误区，并在新课改理念的指导下对传统语文教学的过程与方法进行积极地调整优化，以最大限度地迎合素质教育的教学要求和学生的学习与能力发展需要，从而构建出高质量、高效率、高收益的语文课堂。
一、注重课堂导入，激发学生学习兴趣
一节课的成败与否，关键在于导入环节设计得是否成功。因此，在小学语文教学之初，教师一定要将学生学习兴趣的激发摆在首位，并依据学生的身心特点，以及教学的具体内容和需要实施趣味导入，以此来点燃学生的学习兴趣，使学生在上课之初便能形成良好的互动心向，从而为高效课堂的构建奠定一个良好的基调。
在教学《什么比猎豹的速度更快》这篇课文之初，我对学生说道：“同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。打一南非动物。”待学生猜出谜底是“猎豹”后，我顺势引出了课题：“我们大家都知道，猎豹是动物界非常有名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可以达到一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢！它们是谁？让我们走进课文去看看吧。”如此，通过以猜谜的方式引入新课，不仅点燃了学生积极思维的火花，而且还激发了学生急于学习新知的迫切愿望，这便为接下来教学内容的讲授奠定了基础。
二、创设直观情境，加深学生理解感知
鉴于语文教材中的文章多以感性内容为主，仅凭教师一味地口头讲授难以深化学生的理解感知。而多媒体凭借自身强大的影音功能，日益受到了广大教师的青睐和积极推崇。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文教学中运用多媒体创设直观情境，将文本中用语言文字所描绘的场景以形象化、生动化的形式呈现出来，不仅可以调动学生的各项感官，使学生的语文学习变被动为主动，而且还能够加深学生对文本内容及内在情感的理解感知。
在教学《四季之美》一文时，我先是运用多媒体展现了四季轮回的美好景象，以聚焦学生的注意力，引导学生进入文本意境。之后，我为学生富有感情地朗读了课文，并配以了四季的图片和背景音乐，以使学生在体会文章美感的同时，其内心也能与作者产生强烈共鸣。接下来，我让学生伴随着音乐进行自由朗读，并边读边在脑海中想象相关画面。在这一过程中，一幅幅多彩的情景便激荡在了学生富有创造力的想象之中，如此便使学生深刻体会了作者笔下四季之美的独特韵味以及作者对自然和生命的无限热爱。
三、开展合作学习，落实学生主体地位
新课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”为积极响应新课程改革的号召，促进高效课堂的构建，在小学语文教学中，教师应力图转变教与学的方式，并通过问题的设置，引导学生基于合作学习这一形式来对文本内容进行自主剖析，以充分落实学生的主体地位，促进学生阅读能力的提升和阅读感悟的升华。
在教学《落花生》一文时，我设置了如下问题，以供学生思考探究：1.课文围绕题目写了哪些内容？其中哪部分是详写，哪部分是略写？这样写有什么好处？2.文中哪些词语写了种花生的经过？这些词语的顺序能颠倒吗？为什么？3.一家人在收获节上是怎样议论花生的好处的？你认同谁的说法？为什么？4.父亲认为花生最可贵的是什么？父亲仅仅是在说花生吗？他希望我们学习花生什么？5.“体面”是什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人？”如此，通过引导学生对文本内容进行自主剖析，既落实了学生的主体地位，激发了学生学习的自主意识，又培养了学生的阅读能力，使学生懂得了做人的道理。
总而言之，要想促进小学语文高效课堂的构建与形成，教师就需尽快走出“教教材”的误区，尽早转变教与学的方式，并立足学生的身心特点，以及教学的具体内容和需要，对传统语文教学的理念、模式、方式与方法进行大胆革新，以达成理想中的教学预期。
参考文献：
[1]王洁群.小学语文高效课堂的构建方略[J].江西教育,2017(33):48.
[2]莫俊帅.新课程背景下小学语文高效课堂的构建[J].文学教育(上),2017(07):62.
论文作者:王美玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 小学语文论文; 猎豹论文; 教师论文; 方式论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;