四川省盐源县梅雨镇小学 615700
摘 要：就我国目前的国情而言，小学教育奠定了每个人日后成长的基础，也是义务教育的基本，同时也是我国相关教育部门所关注的重点。而小学语文教育更是至关重要的一环，其中小学语文阅读审美教学对于小学生的成长发展有着极其重要的意义。笔者结合当前教育现状，根据多年教学经验，围绕小学语文阅读审美教学展开深入研究。
关键词：小学语文 阅读教学 审美研究
一、小学语文阅读教学现状分析
首先我们对人教版的教材进行分析，人教版教材按照学生的生长发展规律编排了相应的阅读篇目。教材上下十二册总共360多篇文章，其中涉及到自然风光之美的篇目，例如《富饶的西沙群岛》、《观潮》、《林海》和《海上日出》等等；又有描写人物的关乎人文关怀的《十里长街送总理》、《我的老师》等等；还有一些古代的名篇名目。目前的语文教学目标可以从两个方面去理解，一为培养学生对于语言的应用能力，二为培养学生的文学审美意趣。由此可见，小学语文阅读教学至关重要。
二、构建小学语文阅读审美课堂的有效策略——采用更加成熟的教学方法
众所周知，传统的课堂教学模式，通常是以老师为教学课堂主体，学生只是课堂的参与者。这样的教学模式会直接压抑学生的学习积极性，达不到应有的学习效果。而对于语文阅读而言，其审美教学是教学环节中的重点。笔者认为，对语文阅读审美教学，应该采用更加成熟的教学方式。作为教师的我们，需要熟读教材，这样才能将教材的核心价值发挥出来。以往在进行教学活动中，传统讲授占据主体地位，学生只是在被动地听课，这样更加不能让语文教学中的审美价值教学发挥出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们应该用灵活的头脑，采用多样化的教学方式，来提升学生对语文的学习兴趣，引导学生将对语文的兴趣转化为学习的动力。分析问题，引导学生解决问题，这才是开发学生思维的主要方式。
我们举一个简单的例子。首先选择一个学生可能会感兴趣的文章，比如《黄山奇石》这篇文章。这篇文章采用了很多比喻的修辞，所以让学生理解修辞，发挥想象，感受文章奇石之美是文章关键。首先，我们可以选择利用教学工具——多媒体来进行黄山景观的介绍。图片、纪录片等等形式，都可以在课堂一开始吸引学生的注意力。将文章中心段落，比如藏在云雾中的山峦、一望无垠的云海、陡峭的峭壁等等呈现在大屏幕上。其中，仙人指路、金鸡叫天地等景观呈现给学生，让学生感受这些神似的奇观。教学过程进行到这一步，学生的学习兴趣一定是处于高峰时期。这个时候，让学生讨论《黄山奇石》中的奇字表现在哪里？指的是什么？这样通过学生的探讨以及对课文内容的理解，可以很简单抓住文章内容的核心，得到最终的答案。
通过这样的方式，学生借助多媒体的载体手段，在老师营造的学习环境中，与文章内容更加进一步接触，让学生耳目一新。进行一段时间不难发现，这样的方式可以在很大程度上提升学生的学习兴趣，让课堂更加丰富多彩，学生的课堂积极性以及参与度也有十分明显的提升。语文阅读审美教学在这样的环境下才可能获得进一步发展。
学生的审美能力的培养并不能够在几个月的时间便得到长足的进步，这是一个缓慢的过程需要我们每个教学工作者能够充分考虑每一位学生的认知水平，结合教材特色，利用信息技术工具，激发学生的学习兴趣，进而才能让学生在语文学习过程中打开审美情趣的大门，提升学生的审美情趣。
参考文献
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[2]张欣亮 童玲红 中美两国初中语文阅读课程比较与述评：以信息文本阅读课程为例[J].外国中小学教育，2014，（05）：5-13。
[3]徐国荣 以“言语形式”为核心的小学语文阅读教学实践[J].教学与管理：小学版，2013。
论文作者:朱建华
论文发表刊物:《教育学》2016年6月总第101期
论文发表时间:2016/7/19
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