王婷 辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校 辽宁 营口 115007
摘 要：现代教育信息技术的迅猛发展，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着现代的教育教学。当功能各异的信息技术被越来越多地运用到教学过程中，并成为现代教学中不可缺少的一项教学内容后，课堂教学有了一个崭新的面貌。本文阐述了现代教育技术与动感课堂的基本概念，并对分享式教学与现代教育信息技术整合进行了分析。
关键词：分享式教学 信息技术 整合
“师者，传道授业解惑也”出自韩愈的《师说》，意思是说老师是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。古时候，从木牍到竹简，师者授业的信息量较之信息化的今天来说，简直是滴水和大海的关系。
现代信息技术的迅猛发展，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着现代的教育教学。当功能各异的信息技术被越来越多地运用到教学过程，并成为现代教学中不可缺少的一项教学内容后，课堂教学有了一个崭新的面貌。现代信息技术的新鲜性、直观性、趣味性、多样性越来越适宜现代课堂教学，它使教学内容生动，形象，感染力强，易于激发学生的学习兴趣，使学生积极参与教学过程，激发了学生自主探究学习的动力从而提高教学实效性。
然而，信息技术在改变人们学习方式、教育理念、教学内容、教学形式、教学方法的同时，也带来一些副作用。例如：在数学课堂上，有些教师为了展示自己高超的信息技术应用的能力，使自己的课堂看上去更生动，让听课的教师感受到学生热烈的气氛，一味地渲染某种情景而忽视了真正的数学知识所带给学生们的感受。一节课下来，在谈收获时，学生体会的竟是好玩的故事，简单知识的应用，而不是数学知识源于生活又应用于生活的真谛，数学课堂失去了数学的味道。因此，如何合理地利用信息技术和信息环境以促进教学，减少因信息过多、过杂而引发的不良教学效果，是我们一线教师需要认真思考的问题。
一、现代教育技术与动感课堂的基本概念
教育技术包含教育中的技术和教育的技术两个方面的问题，信息技术是涉及信息的收集、处理、存储等的电子技术、数字技术、计算机技术、通信技术、网络技术等的总成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术又是以视听技术、计算机技术、网络技术为主要媒介，通过多媒体和学生之间的交互作用达到教学的目的。
“动感课堂”是北师大版小学数学课标教材分册主编——钱守旺老师提倡并实践的一种课堂教学新模式。经过多年的一线教学经验的梳理、总结、提炼，钱老师明确提出了学科宣言：找寻儿童数学，打造动感课堂。具体而言，是“对话——分享”式动感课堂，即分享式教学模式。“动感课堂”是教学的追求，“对话——分享”是教学策略。“对话”包括：与媒体对话，与同伴对话，与教师对话。“分享”包括：分享个人理解，分享经验教训，分享情感体验。“动感”可以分开理解。“动”是一种外在的学习状态，主要指“五动”：手动、口动、脑动、心动、情动。“感”是一种内在的学习状态，主要指开悟启智、明理求真、思考感悟、以情促知，以知怡情。
二、分享式教学与现代教育信息技术整合的思考
现代的课堂教学模式种类繁多，但是无论是哪种教学模式，适应学生进一步发展的需要才是最好的教学模式。在学校本学期的同课异构活动中，我选择了《街心广场》一课。课题选定后，我开始思索以何种形式来开展我的教学活动，才能更好地发挥学生的主观能动性，才能让学生学到真正的数学，才能让数学课堂更有数学味！正巧这个时候，我在网络上看到了钱守旺老师的《数学课堂如何让学生“动起来”——谈打造“对话——分享”式动感课堂的策略》一文，感触颇深。在开展分享式教学之前，我系统地学习了钱老师关于“动感课堂”的策略研究，结合学校硬件环境及班级学生基本情况，利用课余时间制定了讨论小组分配方案。《街心广场》是我利用现代信息技术对分享式教学的一个初步尝试，整个的整合过程中，依然存在着这样或那样的问题。但是作为新时代的教师，我需要不断追寻教育的革新，找寻适合发展学生数学思维的教学模式。分享式教学符合现代学生学习的需求，根据课标的要求，教师要真正做一个学习的组织者、引导者、合作者。“动感课堂”让学生真正地动了起来，现代信息技术的发展也正为这样的课堂更切实际地发展提供了不可或缺的技术保障。采用分享式教学后，孩子们特别爱发言，大声地告诉别人他的想法，这说明孩子的思维是跟着教学进程走的，且发言时能在老师的提示下注意课堂公约，这也意味着老师留给孩子思考、想象和表现的空间多了，发挥了孩子内在的潜力，再加上多媒体的恰当运用，孩子的学习积极性高涨。孩子学习有困难时我总是当场解决，并让同学之间相互学习，也培养了孩子们团结合作的意识。
总之，“分享式教学”是一个内蕴无穷的理念，它在如何处理好学习者的主体性和教师的主导性的重大问题上有着重大的指导意义，它对课堂的流程、组织方式等提出了新的要求，当然它带来的效果也是神奇的。我接触“分享式教学”的时间还很短暂，所见所思只是冰山一角，但我会一如既往地努力和接受批评指导，让我们的课堂更加精彩。
参考文献
[1]孙晋芳 现代教育技术与教学改革的关系[J].科教文汇，2012，（1）。
[2]钱守旺 数学课如何让学生“动起来”——谈打造“对话——分享”式动感课堂的策略[J].中国教师，2017，（5）。
论文作者:王婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
标签：课堂论文; 信息技术论文; 动感论文; 式教学论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 《教育学文摘》2018年1月总第252期论文;