摘 要：随着信息科学技术的发展，教育部也提出让信息科学技术渗入到课堂教学方式中的要求。为了更好地培养出适应社会进步发展的新型人才，教师和学校应大力推行信息技术和课堂教育相互整合的教学方式，为学生提供更加丰富多彩、具有趣味性的课堂，增强小学生对数学学习的兴趣，提高小学数学课堂教学教育质量。
关键词：信息技术 教学质量 兴趣培养
一、信息技术在小学数学教育应用中存在的问题和困境
虽然在小学数学教育中运用信息技术有很多的优点和益处，但是现在正处在信息技术的运用初期，仍存在许多需要改进的问题。
1.部分教师缺乏信息素养。
对信息技术的合理运用，才能在最大程度上提高上课质量，这部分就包括分析数学知识，对相应的数学知识进行整合，将抽象不易理解的部分融进信息技术，便于学生理解、记忆和应用。但部分教师过于依赖信息技术，认为信息技术等同与信息技术的合理运用，要合理地运用信息技术，要求教师具有信息道德素养，不能一味地在课堂中运用信息技术，但不懂合理运用。
2.多媒体课件设计僵化，不能最大程度地发挥信息技术的作用。
部分教师在设计数学教学课件时，不能合理结合自己的讲课方式和内容，而是在网络上下载课件，长久以来，不仅无法提高教师的信息运用素养，还会导致课件设计僵化，束缚信息技术在教学中发挥最大的效果。
二、信息技术在数学教学中的优势
随着社会的发展和进步，信息技术的发展十分迅速，信息技术的普及率也大幅提升，教师在课堂教学中应紧跟时代发展的步伐，在小学数学课堂教育中融入信息技术。信息技术不仅可以向学生展示丰富多彩的数学世界，让学生更好地理解抽象的数学知识，还可以帮助教师进行远程教育。部分学生存在课堂上听懂，但回家写家庭作业时却无从下手的困难，一些数学问题家长可以辅导学生，但是还有一部分数学问题，家长也无从下手。有了信息及时远程教育后，学生可以在家里向老师提出问题，解决疑问，也可以把存在的问题当天解决，加深学生的印象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆信息技术还可以提高学生的课堂学习兴趣，数学本是一门抽象和逻辑性强的学科，部分学生感觉学习起来很是吃力，但有了信息技术辅助教育后，可以直观地向学生展示数学原理和数学中的动态过程，帮助学生理解和应用相关的数学知识。
三、信息技术融入小学数学教育的方式
要让信息技术融入小学数学的课堂教学中，要有一个过程，教师要掌握适当的方式。
1.利用音像、图片、视频教学。
正是数学具有抽象性和逻辑性强的特点，导致学生在数学学习过程中存在许多问题和困难，特别是小学这个阶段的学生，智力水平处于待开发阶段，理解能力还不强，教师可以利用信息技术将抽象变为生动形象的图片、音频和视频，将抽象的数学知识化为学生易懂的图片、视频，让学生在图片和视频之中理解和记忆数学知识。
2.利用网络技术实现新型小组讨论。
虽然在课堂中组织小组讨论，可以增添课堂趣味性、培养学生的创新思维和表述能力，但传统的小组讨论方式费时，组织了小组讨论后，教师上课的时间将会变得紧凑和紧张，但教师可以将小组讨论变为课后作业，通过网络视频技术组织小组讨论，这样不仅让教师有足够的时间进行课堂教学，还能培养学生的创新能力和表述技巧。
3.因材施教，尊重学生思想。
由于信息技术的特殊性和本着尊重学生思想个性发展的原则，教师应在数学课上对学生进行分层式的教育。根据学生的不同层次和基础进行教育，对学生进行激励，让学生树立对数学学习的信心和兴趣。
到目前为止，教育中融入信息技术是当前教育发展的必然趋势，教师应该在完善自己的专业技能的前提下，加强自己的信息技术运用能力，在小学数学课堂教育中让信息技术发挥它的最大作用，让学生在课堂学习中充分体会到信息技术对自己学习的帮助和引导作用，从一个方面让学生了解到科技不止是游戏，让学生在课堂外也充分利用信息技术，帮助自己学习和巩固知识。小学数学以简单的运算为主，其他知识围绕着基本运算开展，信息技术的应用可以提高学生的创新能力和培养学生的逻辑思维，让学生对数学学习树立信心，也为今后更高层次的数学学习打下了坚实的基础。教师要具备信息思维，将知识转化为信息，再由信息向学生传授智慧，让单调抽象的数学知识变得具体和生动。虽然信息技术融入教育这条路还很长，但在教师和学生的共同努力下，会让沿途的风景变得动人。
参考文献
[1]谭美银 信息技术在小学数学课堂教学中的运用[J].都市家教（上半月），2015年，4期。
[2]戴坤样 小学数学与信息技术整合的意义与策略[J].才智，2012年，18期。
[3]王科展 初探信息技术在小学数学中的应用[J].中国信息技术教育，2014年，22期。
论文作者:郑阿娜
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第245期
论文发表时间:2017/9/22
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 数学论文; 抽象论文; 课堂论文; 《素质教育》2017年8月总第245期论文;