何红波 湖南省永州市道县午田学校 425300
摘要：随着我国课程改革的不断深入，对初中教育提出了更高要求。数学是培养学生思维，提升学生综合能力的重要学科，优化初中数学教学策略，构建师生互动课堂对于提升初中数学教学质量、拓展创造性思维具有十分重要的作用。本文对初中数学教学中存在的问题进行深入分析，并提出相应的优化策略，旨在为学生构建良好学习环境，提升初中数学教学的有效性。
关键词：初中数学；优化策略；师生互动
前言：现阶段，在新改革背景下，初中数学课堂教学存在的问题越来越凸显。结合初中数学教学目标，其不仅需要培养学生逻辑能力，拓展学生思维，还需要从根本上解决学生学习的实际问题。但是，在实际教学中，学生提升数学学习能力并不能一蹴而就，需要学生掌握正确的学习方法，积累学习经验。在课堂教学中增加师生互动，对于优化数学教学质量，提升学生学习能力具有十分重要的意义。
一、 初中数学教学师生互动的作用分析
首先，在初中数学教学课堂中，优化教学策略，构建师生互动课堂，能够展示数学学科本质，体现数学教学的真正价值。通过有效的课堂教学能够拓展学生的思维，培养学生逻辑能力，深入挖掘数学知识的逻辑特点，并引导学生留意生活中的事物，提升数学教学的整体水平。
其次，在初中数学教学课堂中，良好的师生互动，对学生能力培养十分有利。数学具有较强的抽象性和逻辑性，其要求学生具备较强的理解能力，通过学生和教师的有效沟通，能够在课堂上发散思维，促进智力发展，在遇到难度较大的数学问题时，能够互相讨论，分享学习方法。
再次，在初中数学教学课堂中，采用多种教学模式，构建师生互动课堂，能够促进问题的有效解决。在实际课堂教学中，将问题的提出和问题的解决作为两个环节开展，数学教师应引导学生自主学习，勇于提出设想，并发现问题，从而设计出合理的问题，拓展学生的思维能力，激发学生的学习积极性。除此之外，良好的师生互动，能够给予学生更多表达的机会，学生可以采用新思维思考问题，应用新颖形式回答问题，教师应给予学生一定的鼓励，学生自由发挥，发表自己不同见解，从而使学生更好的掌握数学知识。
另外，在初中数学教学课堂中，优化教学策略，能够为学生提供更多的学习选择。建立师生互动模式，有利于培养学生创造性思维。在数学课堂教学过程中，师生互动是十分重要的环节之一，其能够使学生更好掌握数学理论，了解自己的学习情况，在和教师沟通过程中，发现自己存在的问题，及时查漏补缺，提升自我能力。教师可以很好地激发学生学习兴趣，培养学生多方面能力，更好的掌握理论知识，并应用于实践中[1]。
二、 初中数学教学师生活动过程中存在的问题分析
（一） 数学教学思想比较落后，观念更新缓慢
在新课改背景下，对初中数学教学提出更高要求。虽然教学经过多次改革，但是，现阶段，很多数学教师依旧采用传统化的教学模式开展教学。在教学中，教师是课堂组织者和引导者，课堂时间大部分是教师在讲解，学生被动的听讲，发表自己看法的机会较少。很多教师片面的认为，课堂讲解的时间越多，学生越能够接受知识，导致学生被动的接受知识，完全在教师的管理和安排下学习，很难表达自己的看法。传统教学模式偏重于知识传授，对学生表达能力的培养重视度不高，导致对学生未来发展产生很大影响，不符合素质教育的人才培养要求。
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（二） 师生互动教学存在于表面，无法提升重视
在实际初中数学教学中，教学优化还存在很多的问题，师生互动模式很多时候只做表面功夫，一些教师并没有提升对数学教学的重视度，学生也无法充分的认识到师生互动对于能力提升的重要性，缺少深入的思考学习动机和目的。一些教师与学生的互动存在于表面，学生无法通过互动提升能力，教师随意的将学生划分组别进行讨论，无法改善教学情况，教学质量无法提升。
（三） 师生互动缺少目的性，无法提升教学有效性
现阶段，虽然初中数学教学中增加了师生互动的时间和形式，但是这只是对师生互动片面的解读。一些教师为了顺应新课改要求，片面认为与学生互动越多越好，但是却忽视了互动教学的目的性，无法充分发挥其作用和价值。在课堂教学中，教师没有科学的设计提问问题，导致课堂重点存在偏差，虽然课堂氛围较好，但学生无法真正的学习到数学知识，无法提升数学教学质量，只依靠教师的传授，学生无法提升综合能力[2]。
三、 初中数学教学构建师生互动课堂的优化策略
（一） 明确学生主体地位，建立良好的师生关系
在初中数学课堂教学中，教师应明确学生的主体地位，和学生平等共处。改变传统教学模式，不能独占所有的课堂时间，应给予学生一定的思考空间和表达机会，充分发挥组织者和引导者的作用，为学生学习知识提供专业的指导和帮助。学生作为课堂主体，才能够更好的与教师互动，从真正意义上实现教学优化，反之，学生无法表达自己的想法，和教师语法有效互动，那么也就无法达到师生互动课堂教学的目的。教师和学生是平等的，平等互助是开展数学教学的前提，教师需提升对学生自主性的重视度，结合教学实际情况，提升学生综合水平。
（二） 结合生活实践，和学生巧妙互动
将生活实践作为教学的基础，在课堂教学中，教师应以生活为基础，和学生保持良好的沟通，以教学内容为核心深入的交流学习想法，以学生发展为教学目的，培养学生的知识应用能力，使其能够将知识应用于生活中的实际问题上，学以致用，与此同时，有效解决各种数学相关问题，拓展思维，提升抽象事物的理解能力。在课堂教学中，采用多种教学方法，激发学生学习潜能，提升学生学习兴趣，拓展视野，引导学生探寻数学知识的规律[3]。
（三） 结合教学实际内容，做好互动主题设计
优化初中数学教学策略，需要结合数学教学内容，将师生互动模式融入到教学中，并结合内容做好互动主题的设计。合理的教学设计，可以使学生更好的了解单元学习的核心，并快速的接受知识，掌握知识内容，以便更好的应用于实践中，实现数学教学的真正目的。学生在和教师互动过程中，可以将难以理解的知识点进行深入的讨论，并表达自己的看法，通过沟通，教师可以对知识点着重讲解，使学生能够攻克难关，快速的理解难点和掌握重点。随着我国课程改革的不断深入，要求学生不仅需要掌握知识，还需要提升综合能力，举一反三，从而为未来发展奠定基础。
结语：综上所述，在新课改背景下，优化初中数学教学模式是提升数学教学质量的有效手段。师生互动模式的应用能够给予学生一定的思维拓展空间，为学生提供发现问题和交流问题的机会，引导学生探寻数学知识的奥秘，培养学生的学习能力，明确学生的课堂主体地位，使学生能够和教师保持良好沟通，将数学知识应用于实践中，从而提升综合能力。数学教师应结合学生学习情况，深入研究教学模式，从而提升初中数学教学质量，促进初中教育的不断发展。
参考文献：
[1] 李红.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].学周刊,2015.
[2] 郭晓红.探索初中数学课堂互动教学模式[J].教育教学论坛,2015.
[3] 任栋才.互动模式下的初中数学教学[J].学周刊,2016.
论文作者:何红波
论文发表刊物:《文化研究》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
标签：互动论文; 学生论文; 师生论文; 教师论文; 课堂论文; 数学教学论文; 初中数学论文; 《文化研究》2018年第11月论文;