甘肃省康乐县窦家小学 731503
摘 要：情境体验是最近刚开始兴起的一种语文教学方式，它强调了创设情境教学和体验式的学习感受，旨在感受课堂、以情悟学，在学习课文时有较大的理解，本文将以此教学模式来探讨如何在小学语文阅读中有效运用，给小学语文教师带来一定的参考，并对如何加强小学生语文阅读能力提出一些参考。
关键词：小学语文 阅读教学 情境体验
目前在小学语文教学中，大部分课文内容简单。但往往在语文阅读中，总会出现无法提升小学生语文阅读能力的情况发生，其最主要的原因除了小学生自身思维的局限性，没有形成自主学习和一定语文阅读量的知识储备，还有老师作为主导地位的教学作用没有充分发挥出来，教学中语文课堂很难有效地带给学生沉浸式的课堂，以致于在大部分阅读中不能根据文章内容进行联想与体验，对文章理解肤浅、层次不够深入。然而现今的情境体验教学模式能有效提升学生的阅读和思维能力，帮助老师取得良好的教学效果。
一、情境体验教学法的内涵与优点
1.内涵。情境体验教学法是最近新兴的一种小学语文教学模式，是指根据教学、设计的内容为前提下，在教学过程中为学生创造一个具体生动、形象的学习情景，并通过合适的方法将学生带入到这个情境之中，让学生沉浸到某个环境里体验。
实际上这种教学方式，就是构建了一个老师与学生之间交流的平台，在这个平台上，学生能够通过自己的思维加工和想象知识点，转化为属于自己的知识，使得知识更加立体丰富，让阅读更有层次和深度。
2.优点。情境教学法营造了一个良好的氛围，加强了学生认知，拓展了思维宽度与维度。相比较传统的小学语文教学课堂，大部分知识较为平面化，缺少感官与感受，而情境教学法给语文阅读带来了效率，使得学生对文章理解更加得透彻。其二在课堂中，营造环境可以吸引学生们的兴趣，加强学生主动学习的动力，激发课堂的活跃性。其三是丰富教学内容，以往的课堂中老师总是让学生朗读课文，老师再根据教学方案，从关键词出发慢慢解读文章，让孩子们听着，没有形成自主思考的能力。但是在情境教学法下，老师可以根据课文内容来制定不同的情境，使得原本单一的课堂变得多元有趣，全新的课堂展现在学生的面前。
3.现状。目前情境教学体验模式正在慢慢普及于现今小学语文的课堂中，且模式正在逐步扩大，受到许多师生的喜爱，并能有效提高课堂教学效率，提高学习语文的兴趣，使语文阅读变得更有魅力和赋有深刻含义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学语文教学对情境体验的具体教学应用
1.用情境体验作为课堂导入。课堂导入是课堂的开始，是抓住学生兴趣与注意力的一个重要环节。一个优秀的课堂在课堂开始就能说明一切，情境体验作为课堂导入，能吸引学生的兴趣与注意，强化课堂的有效性。老师可以先创设一个小学生感兴趣的话题与情境，再以此来导入到教学内容去。在构建情境时，要着重于内容的精炼与联系性和学生的实际生活密切联系的素材，所以在上课之前就应该备好课件，再引导学生进入课文中思考，且构建的内容不能过于复杂，要根据小学生的思维方式来设置相关问题，然后就某个问题作为切入点让学生小组讨论分析，再顺势切入老师的教学讲解中去。
2.构建情境游戏，带入实践体验。实践也是属于情境构建的一种方式，通过游戏来构建相关情境是加强学生动手能力的好办法。许多传统课堂中往往忽视了教学的实践性，只局限于课本。在情境中，学生可以自己选择扮演的角色，根据课文内容、不同的人物性格特点，揣摩当时的人物心境等都能让学生对文章有更深层次的理解与认知。
3.创设开放情境，开拓阅读教学。小学语文尽管内容少也较为简单，但是小学阶段是培养学生思维能力的最好时期。学生需要在大量书籍中去寻找知识，拓展自己的思维能力。首先，在课堂中通过情境教学模式可以构建拓展知识的阅读平台，让学生们明白阅读的重要性，根据这种教学模式来创新新课拓展，比如一篇课文中往往只有一个固定的结局，但是学生可以拓展思维，写出自己认为的另外一种结局，在不同的结局中人物会有什么不同的变化等。
4.引入资料视频等辅助工具，体会情境。在小学语文的教材中，有许许多多的、形式不同的题材课文，要让学生真正代入进去，肯定要引入一些相关材料。比如爱国题材，《开国大典》中关于毛主席的种种情感，为什么他会受到如此多人的爱戴，老师可以播放相关的影片，交代当时的背景资料，当时人民正处于水生火热之中，而毛主席正是那个以人民为主体，统一中国，打到入侵者的伟人，
5.创设引读。在教学之前，可以引用一些相关句子，让学生自行体验情境。
结论：情境体验教学模式尽管还不是相当完善，但是在目前的小学语文教学中起着十分重要的作用，能够帮助学生更好地理解课文，开拓思维与视野，更大地提高了语文教学的效率。
参考文献
[1]车桂霞 论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用[J].才智，2019，（24）：24。
[2]陈淑娟 基于情境体验的小学语文朗读指导策略[J].教育观察，2019，8，（17）：106-107。
[3]朱朝东 探究情境体验在小学作文教学中的实践[J].中国教师，2017，（S1）：35。
论文作者:马晟飞
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
标签：情境论文; 学生论文; 课堂论文; 小学语文论文; 老师论文; 课文论文; 语文论文; 《教育学》2019年11月总第196期论文;