关键词：阿拉尔市 气象 科普教育
引言：为确保该科普教育基地的正常运转，阿拉尔市气象局抽调数名气象业务骨干组建科普基地的兼职教员，并会同师市教育主管部门共同参与组织和管理研学实践教育活动。做到有领导组织、有兼职教员、有活动时间、有针对学习、有经费保证，以此明确科普教育的重要性和规范性，同时加强课程的设置与管理，完善监督机制，保证科普教育工作的具体落实。
科普教育基地主要以气象小常识、防灾减灾、气候变化等为架构、将深奥的科学知识提练演化为生动有趣的科普互动产品，并充分利用现代高科技手段向公众进行通俗易懂的展示；同时将当地常见的天气现象、极端天气现象和防灾减灾等相关内容系统地贯穿到科普教育培训中，引领观者在领略有趣的自然科学奥秘的同时，更能了解本地科学文化发展风貌,凸显科普教育基地的社会价值。
1、培育思路
通过与教育局合作，共同推行研学教育实践活动，并针对不同阶段学生设定相应课程。
1.1、学前班和小学阶段将科普知识主要以娱乐形式展现：
1.1.1、通过游戏和展板介绍各类气象知识。包括云、雨、雪、雷电等自然现象产生的原因，大风、沙尘、冰雹等常见的灾害性天气对人类的危害以及应对灾害的避险防御措施.
1.1.2参观气象观测场，由气象局兼职教员为大家深入浅出地讲解观测场各种设备仪器的性能和作用，现场解释观云测天的奥秘。
1.2、初中阶段将所学知识和实践活动相结合：
1.2.1.与初中地理课本相结合，通过介绍本地地形特征，重点研学本地易出现的气象灾害及防御措施。
1.2.2参观地面观测场，讲解各类仪器的观测方法和原理。
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1.3高中阶段用书本知识解释和研究大气科学的奥秘：
1.3.1与高中地理课本相结合，重点研学本地气候以及各类自然灾害的形成机制。
1.3.2.重点介绍天气预报分析制作和发布流程、地面数据采集和传输过程、农业气象的自动化程度等，力求将抽象的理论知识与具体实践相结合。
2、时间计划安排
应一师教育局要求，计划全年利用节假日共举办10次专题科普活动，每次人数不超过100人，由教育局、学校和气象局共同做好学生报到和乘车出行等管理工作，学生由老师组织根据年级分组完成研学实践活动结业作品并在基地展出。另外每逢“3.23”世界气象日和“5·12”世界防灾减灾日，科普基地将会围绕当年的主题，进行系列科普宣传活动，并针对各类自然灾害举办防灾减灾科普讲堂。
3、目标效益分析
阿拉尔市气象自2017年3月正式被师市授牌为科普教育基地以来，共接待大中小学生上千余人次，本项目的实施,可在原有基础上加大气象科普力度，提高科普效率，预计每年普及人数增量约为1000余人次。此项目的开展，不仅以实际行动践行了兵地融合、为兵地单位携手创新、共同提升创造了良好时机，同时也填补了当地历史空白，为此师市教育局高度重视，并给予经费支持，以便更好地推进该项目的顺利实施。
阿拉尔市气象局科普教育基地充分利用现有的科普展教资源，发挥自身优势与特长，加强科普能力建设，从公众的实际需求和关注的热点出发，以传播前沿科技知识、倡导健康文明的生活方式和弘扬科学精神为基点，通过多形式、多渠道、多层次的科普活动，与当地教育局共同合作服务于当地大中小学生的科普工作，通过努力和不断拓展使其成为全市科学传播的主阵地，将极大地推动南疆兵团科普工作整体水平的提高。
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作者简介：王雨思（1994-）女，汉族，陕西省人，本科学历，助理工程师，从事预报，综合气象业务研究工作。
论文作者:王雨思
论文发表刊物:《科学与技术》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/29
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