关键词：探究式教学；小学体育；教学
小学生是相对特殊的一群受教群体，他们的体质跟高年级学生相比差的不只是一点，所以体育教师在对学生授课时，要根据学生的身体素质和学习能力对学生进行有针对性的训练，在体育课堂上要充分尊重学生的主体地位，运用探究式教学提高学生对小学体育课堂的自主参与能力。
一、探究式教学在小学体育课堂教学中的意义
体育教师在进行体育教学活动时要求学生在教师的指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对体育活动中的体育基础知识、技术和技能进行自主学习，深入探究并要及时与小组进行合作交流，通过探究式教学方法达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求。而探究式教学中的认知目标涉及与体育活动相关知识、概念、原理与能力的掌握，而体育课程中的思想感情与道德品质正好跟探究式教学模式相融合。
二、探究式教学在小学体育课堂教学中的策略
1、运用游戏教学法激发学生对小学体育课堂的参与积极性
小学生对体育课程的认知还停留在热身活动结束后就“自由”的学科，但是如果体育教师针对这一现象直接实行“打压”更加会让学生对体育产生“恐惧”，所以游戏教学法的出现恰好的解决了这一问题。教师用游戏的形式的进行教学，围绕体育课程中的某项活动开展的教学活动，体育教师根据体育教学目标的要求和教学的进度确定教学方式，例如在体育活动中《第八套广播体操》的学习中，让学生通过学习规定的徒手操培养学生身体的正确姿势和节奏，发展学生良好的姿势以及培养学生行动迅速和听从指挥的精神，体育教师根据学生需要学习的第八套广播体操任务，使用游戏教学法创设与学生相关的学习情境，集中学生在体育课堂上的注意力，培养学生的智力和学习能力，在学生心情愉快、注意力集中、思维敏捷的时候，让学生学习第八套广播体操，引导学生进入目标知识点进行有效学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、运用合作教学加强学生在探究式小学体育课堂的主体地位
合作教学可以使学生锻炼与人沟通的能力，学生在对体育活动进行认真的自主探究、积极思考过后，由体育教师引导帮助学生进入高质量的协作交流阶段，但是在这点上体育教师一定要注意首先让学生进行自主探究，要充分发挥学生在体育课堂的主体意识。例如在小学体育教材二年级《前后滚动》的学习中，让学生学会前后的动作方法掌握要领，通过练习发展学生身体的柔软性，平衡学生的感觉和协调灵敏等素质，这节课的学习要培养学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。体育教师在讲解完动作要领之后可以给出十分钟左右的时间让学生自行练习并且让学生相互交流，为学生之间观点碰撞、相互学习提供平台，体育教师组织协调学生进行滚动训练，并且引导学生互相帮助保护同学。探究式教学模式不仅可以帮助学生较为深入的达到对本节课的理解和掌握，还有利于学生创新思维与创新能力的形成与发展，这也有利于体育教师对创新人才的培养。而探究式教学模式的关键所在即学生在参加体育活动时充分体现学生的主体地位，要以学生为主，同时还要有体育教师的引导、帮助和支持。探究式教学就是当代新型课堂既要充分体现学生在学习过程中的主体地位还要重视发挥体育教师在体育教学中的主导作用的完美应用。
3、运用因材施教提高学生对探究式小学体育课堂的自主参与能力
我们的教学对象是小学生，他们的家庭环境导致学生的学习能力和身体素质各有千秋，所以体育教师在进行体育教学活动中要根据班级学生的年龄特点、身体情况以及性别等不同因素，为学生选择适合的教学目标和教学方案。体育教师在进行体育活动时运用因材施教提高学生在探究式小学体育课堂的自主参与能力，让学生在体育活动的参与中可以将学到的体育知识熟练的运用到实际生活中问题的解决。例如在小学体育教材中《报数》的学习中，通过这节课的学习培养学生有意注意和认真的态度，以及纪律性和良好的精神面貌，培养学生的声音清晰、连贯、准确和精神饱满。教学目标要让学生自主探究再加上小组合作的形式完成，所以在教学环节中充分发挥学生学习的主动性和积极性，教师要根据学生的学习特点进行及时的引导，让学生完成报数项目的学习。
三、总结
“以人为本”的教学理念提倡学生做为体育课堂的“主人”，要为学生树立“主人翁”意识。学生可以在体育课堂上进行自主探究的模式去学习体育知识，而这种模式也体育教师提供先进科学的教学方法，为提升小学体育课堂奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]数形结合方法在高中数学教学中的应用探究[J].杨晓婷.课程教育研究.2018(50)
[2]浅谈数形结合方法在高中数学教学中的应用[J].张晓亮.学周刊.2018(33)
[3]“数形结合”在高中数学课堂教学中的应用研究[J].张培军.数学学习与研究.2018(14)
论文作者:陆飞越,金一丰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/16
标签：学生论文; 体育论文; 体育教师论文; 课堂论文; 小学论文; 式教学论文; 培养学生论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;