广东省珠海市香洲区第二十一小学 519000
摘 要：魔方被称为世界三大智力玩具之一，它在智力教学中起到举足轻重的作用。魔方自诞生以来以其独特的魅力风靡全球，令每一位玩家心动魂牵！对魔方的讲解各有差异，本文重点讲述自己对三阶魔方教学的见解！
关键词：三阶魔方 应用 优点
一、魔方在教学中的应用
魔方蕴涵着丰富的科学知识，是其他的智力玩具所不具备的，这说明了魔方作为教学实践的工具是具有先天优势的。20世纪80年代，魔方便被誉为世界上“至今发明的最有教育意义的玩具”。从此，魔方在教育领域中也逐渐得到重视。例如，以魔方为基础的数学课程开始在国外的中小学开展，这类解魔方的课程可以帮助学生提高几何、代数、方位、记忆、坚持不懈等能力。国外的魔方网站上也开始出现魔方教学课程的资源共享，以方便教师在自己的教学中结合魔方。Rohrig（2010）指出魔方教学课程的优点：帮助学生树立自信、促进合作学习、给学生解决问题提供框架、提高空间认知能力。国内对魔方在教育方面的应用研究，相对其他领域来说是缺少的。郑燕（2008）指出开设“魔方与数学”选修课程是对传统的数学学科提供新鲜的选修课素材的有益尝试，并对其课程的实施展开了研究；何静和胡开勇（2011）则在小学数学活动课中利用“玩魔方”作为教学导引，指出魔方有利于激发学生学习兴趣，使学生主动参与，并且引导了学生抽象思考、发展了空间观念。
二、魔方作为教学用具的优点
1.知识性。魔方可以作为一个具体的实例，可以使学生将理论与实践联系起来，更加直观有效地学习和掌握基本的概念和原理。例如，魔方与数学之间存在着密切的联系，教师在数学课堂上引导学生去发现魔方中隐含的数学内涵，教会学生在积极主动观察的同时，学会用数学的眼光去寻找规律，理解规律，并且对整个过程进行理性的分析思考。这样使魔方与数学思想方法有机结合起来，帮助学生更好地吸收知识。
2.趣味性。魔方具有玩具的趣味性，能够有效地吸引学生兴趣，调动学生的学习热情。兴趣是最好的老师，如何调动起学生的学习热情一直是一个棘手问题，魔方这个教学用具的引入，不仅弥补了相关课程“纸上谈兵”的弊端，还能很好地使学生对该课程产生浓厚的兴趣。
3.操作性强。魔方作为教学用具强调学生亲自动手操作，而不是单纯的一种展示性质的教学用具。学生可以借助双手的实际操作，去直观地感受和体验，在操作中寻找规律，用操作来启发思维，这使学生不仅仅是依赖抽象思维来解决问题，他们通过对具体实物的操作，能够更容易地去探究问题、解决问题。
4.能力培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆转动魔方对个体的逻辑思维、空间想象、推理、记忆以及双手协调等能力均有一定要求，学生通过对魔方的学习，可以提高数学学习的能力，尤其是表现在几何、代数、方位、记忆等方面的促进作用。
5.适用性广。与只针对单一课程开发的教学用具相比，魔方的适用性更广，它在不同年龄段、不同课程中均能应用。
三、三阶魔方教程
1.底层白色十字拼凑技巧,以多观察为主，注意到中心块相对位置不变。
2.底层四角技巧——拨上拨下：在完成底层白色十字完成以后剩下的就只有四个角块，剩下的需要讲究一定的技巧。除了顶层颜色都是白色以外，还得注意到角块另外两个颜色还得和其他中心块颜色一致，需要找到对的角块放到需要完善的角块正对面，反复做公式（拨上拨下）调整角块方向。
3.中间层四棱技巧——拨上拨下，翻转一下，拨上拨下：拧完第一层的拼图以后，需要完成中间四个棱块的拼凑，前提是不打乱第一层的前提下，把需要拼的棱块放在面前，注意颜色和中心块相同，做公式（拨上拨下，翻转一下，拨上拨下），完成拼图。
4.顶层黄色十字架技巧—— A、（由“一”拼“L”字）前顺 右顺 上顺 右顺 上逆 前逆;B、（由“L”拼“十”字）前顺 {右顺 上顺 右顺 上逆}*2 前逆；以此方法拼凑顶层十字架。
5.（顶面复形） 把顶面放于左手边，完成左上角角块归位:（1）黄在上——{上顺 右顺 上逆 右逆}*2;（2）黄在后——{右顺 上顺 右逆 上逆}*2以此方法复原顶面颜色。
6.顶层四个“凹”字拼凑法（有“凹”字对着自己，没有“凹”字的任何一个都可以，做一次公式就有“凹”字——左两层下 上逆 右顺 下 180 右逆 上逆 右顺 下 180 右 180 完成顶层棱块拼凑。
7.顶层三个棱块逆时针旋转——右顺 上逆 右顺 上顺 右顺 上顺 右顺 上逆 右逆 上逆 右翻完成棱块角块拼凑，完成三阶魔方拼图。
参考文献
[1]B.Rohrig Puzzling Science:Using the Rubik ’ s cube to teach problem solving[J].Science Teacher，2010，77，(9)，54-56。
[2]郑燕 关于初中“魔方与数学”选修课程的设置与实施研究[D].北京，首都师范大学，2008。
[3]何静 胡开勇 引导参与 让思维在数学活动中升华——小学数学活动课“玩魔方”教学导引[J].教育科学论坛，2011，(2)，42-45。
论文作者:梁德君
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第271期
论文发表时间:2017/3/15
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