（南安蓝园高级中学，福建 泉州 362321）
摘要：英语教学在高中阶段应该被重视，而传统的教学方式已经无法满足时代的变化和需求，各大问题也渐渐凸显出来，教师应该一改往常的教学模式，采取新的，适用性强的，比如现在新兴起的课堂互动教学模式。本文着重针对高中英语教学中所产生的问题，进行深刻的分析和探讨。
关键词：高中英语教学；课堂教学模式；分析运用；措施
随着新时代的变化和发展，高中英语教学采用普通浅显的教学模式已经被叫停，相应的，出现了一种新的叫做课堂互动的教学模式，高中英语教师应该认识到使用这种教学模式的必要性，在课堂上多与学生进行互动，一方面可以活跃课堂的气氛，另一方面也能促进他们英语成绩的提升。
1.分析课堂互动教学模式
1.1课堂互动教学模式的概念
为适应时代的发展，当代教育不断被改革，与之相应的，也出现了很多新的教学模式，最受欢迎的是课堂互动教学模式。简单的说，就是师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种形式，这种模式最重要的是发挥学生在课堂上的主体作用，把课堂上原本“静态”的画面变成了“动态，”也就是说，学生们可以在课堂上积极表现自我，而不只是简单的去听老师讲，师生之间进行相应的互动交流。
1.2运用课堂互动教学模式的好处
使传统的教育方式得到改善，有效地吸收其优点，摒弃不好的方面。在课堂上，如果教师遵循以往教学方式，只是简单的去讲，不让学生表达自我，不与学生进行沟通交流，课堂气氛将会死气沉沉，学生没有深入的去进行学习，学不懂，可能会因此去放弃学习这门语言。老师应该重视学生的主体作用，师生之间进行双向互动，形成真正的学习共同体，比如，老师在讲到新的单词的时候，积极鼓励学生去进行朗读，增加学生的自信心，进而也可帮助学生更好的去纠音。教师应发挥这一新教学模式的优点，提升学生对英语的兴趣，也借此大大促进课堂的学习效率。
可以有效帮助学生们提升英语水平。英语作为一门国外的语言，学生们学习这门学科比学习其他学科更加吃力，而英语在我们日常生活中的使用性还是较广泛的。学生们从小学习英语，一直都有一个通病，不太敢尝试去发音，以至于学习了哑巴英语，只认识单词而不懂怎么去读。比如教师可以让学生之间进行比赛，看谁发音最好就给予其一定的奖励，调动他们对练习英语口语的热情和积极性，要先学会读，再去更深层次的听、说和写。教师也可以在英语课堂上采取用英语交流对话的方式，坚决禁止使用中文交流，让他们不断的进行练习，长此以往，英语水平特别是口语这方面的能力一定会得到很大的提升。
2.运用互动模式的有效措施
2.1重视发挥学生的主体作用
在传统的教学模式中，课堂上老师就是主体，基本不关注学生怎么想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应抛弃那种固有的观念，转变自己的角色，真正的做到师生平等，积极鼓励学生发挥主体地位的作用，与学生进行有效的沟通互动，尊重他们的能力，消除学生内心对教师的畏惧，这样，课堂交流互动才能真正的得到贯彻和落实，通过师生互动这一桥梁，真正赋予学生们自主能力，把课堂多多交给学生们，使他们有效地发挥自身的创造性和积极性。
2.2加强在课堂中的英语互动
要多说多练才会学的更快，语言能力的提升，最先是模仿，让学生们多去看英文电影，多看英文新闻，在潜移默化的观赏中，让他们去慢慢的模仿外国人说话，发音，让他们发现其中的乐趣，促进他们高效学习。比如，教师可以令同学们用英语自己制作上课时需要用到的ppt，让他们用英文去讲解，多给学生们锻炼的机会；在比如，学生在上课时如果对老师讲的内容有所质疑，也可以积极的向老师提出疑问，请求老师为自己答疑解惑；日常交流中也可使用英语，比如，hi,hello,how are you,nice to meet you,等等，上课迟到的学生在进门前应问老师may i coming?而不是说报告或者直接推门走进教室。
教师可以在课堂上营造良好的英语氛围，让学生们感受到身临其境，这样也可以有效地进行互动沟通。教师每节课都可准备一些有意义的问题，与学生进行英语对答，教师的提问可以从一开始的简单，慢慢提高难度，由易到难，由浅到深，学生的理解能力也就会逐渐由表面浅显的东西到更深层次。提高课堂教学的有效性，增加英语在平时的应用。
2.3教师自身的提高与反思
课堂互动教学模式虽然在当下得到了较为普遍的应用，可是仍然有许多教师遵循老一套的教学模式，固步自封，不懂得去因时改变，所以这种新的模式在日常的英语教学运用中还不够深层次，而且还存在着许多弊端，针对这一问题，教师们有必要趁早转变自身的传统观念。
教师们也应该定期的进行教学反思，提高自己的英语能力与水平，改进英语课堂教学的方式，从而促进课堂教学的质量有更大幅度的提高空间。在课堂中给学生们更多的表现机会，增加他们对英语的积极性，加强与学生之间的知识交流。应多给予学生们关注，把握学生们上课时的情感动向，与他们有效的互动交流，对于表现好的同学提出鼓励和表扬，对于表现差的学生们采取合理正确的方法，使他们积极进行改正，以后减少犯错误的次数。
最重要的一点就是，教师应转变自身传统的教学观念，使用新的教学模式，使得英语课堂气氛更加活跃，提高课堂的效率，激发学生自身对于英语的兴趣。
3.总结语
总而言之，师生在英语课堂中应加强互动，最主要的是老师应改变传统教学方法，这样一来，高中生会在英语课堂中获取更多的知识，激发学生们对于英语的兴趣，教师也应根据每个同学的不同具体情况进行更好的教学，充分发挥好这一教学模式的积极作用，进入素质教育的新境界。
参考文献
[1]张潇雅.翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用[J].科教导刊(中旬刊),2018(09):136-137.
[2]王姝瑜.“互动式教学模式”在高中英语教学中的应用研究[J].英语画刊(高级版),2018(25):51.
[3]谢代辉.互动式教学模式在高中英语教学中的实践探讨[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(17):33.
论文作者:潘东方
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
标签：互动论文; 英语论文; 教学模式论文; 学生们论文; 课堂论文; 教师论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年1月下论文;