河北省保定市唐县黄石口乡中学 齐丽姣
摘要：相对于发展历史较长的语文、数学等传统的基础学科，信息技术教育是近年来在网络信息技术统治全球的背景下被引入到初中课堂教学中来的。初中信息技术教学的发展历程相对较短，教师们对信息技术教学的教学经验和教学方法还处于磨合阶段，学界对相关的研究也较少。信息技术教学的开展，主要是培养现代社会发展所需要的高水平计算机人才。但是结合实际发现，我国多数初中学校在该课程中，由于长期受到应试教育的影响，使得教师在课堂教学上只注重学生在理论知识上的掌握，忽视实践操作能力的培养。这种教学方式，是无法有效提高课堂教学效率的。因此，探讨初中信息技术教学有效性的提升对策具有较强的现实意义。
关键词：课堂教学 信息技术 有效性 教学
初中信息技术课程的基本目的是培养学生的信息素养，使学生掌握使用、利用信息技术的能力，初中信息技术课程的标准中将信息技术课程定义为：“初中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力”。相对于发展历史较长的语文、数学等传统的基础学科，信息技术教育是近年来在网络信息技术统治全球的背景下被引入到初中课堂教学中来的。初中信息技术教学的发展历程相对较短，教师们对信息技术教学的教学经验和教学方法还处于磨合阶段，学界对相关的研究也较少。因此，探讨初中信息技术教学有效性的提升对策具有较强的现实意义。笔者根据自身的教学经验和他人的理论成果，总结了一下提升初中信息技术教学有效性的对策，供大家学习参考。
一、充分利用信息技术多元化教学提高学生兴趣
初中信息技术课程作为新加入的课程，由于不是期末统考的考试科目，在许多学校的应试教育追随者的眼里，这是一门可有可无的课程，因此，造成了学校、教师对信息技术课程不重视，并错误引导学生和压抑学生学习信息技术的积极性，造成了信息技术教学有效性低，学生实际信息素养提升较慢的现状。学生对信息技术课程通常是“又爱又恨”，爱的是初中学生正处于好奇心较强的年龄段，能够积极接受新事物，在信息化社会的大潮中，他们日常生活中听到父母、同学、电视上对信息技术的神奇介绍必然产生极大的兴趣，而在学校的信息技术课程中，由于许多老师不重视，或讲授方法不适当，造成了学生感觉起来挺有兴趣，但学起来却发现远远不同于以往的语文、数学、外语等基础科目，动起手来发现无从下手，这种挫折感会打消很多学生学习信息技术的积极性。
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在此情况下，初中信息技术教师应当在教学课程中，充分利用信息技术，将信息技术与网络、计算机等多媒体技术融合在课堂上，用投影、视频、网页、音乐等多种形式呈现信息技术课程，提高学生学习信息技术的积极性，提高学生主动参与课堂的主观能动性，从而对信息技术产生浓厚的兴趣。许多初中学生对动画片十分感兴趣，教师可以从学生们感兴趣的地方入手，讲解动画片的原理，并利用Office2007中的Powerpoint软件的动画功能，让学生自己动手用Powerpoint制作演讲幻灯片，并利用其中的动画功能，在幻灯片中加入简单的动画效果，并让学生上台演示自己的成果。学生通过自己动手制作，提高了动手能力并充分了解了Powerpoint软件基本用法，同时学生在制作幻灯片的过程中，对动画技术的热爱以及制作出的幻灯片让学生有很大的满足感，从而提高了学生学习信息技术的兴趣，让他们感觉到信息技术并非高深莫测，并非不可触碰。学习信息技术的积极性提高了，教师教学的有效性将大大提高。
二、重视课堂评价，提高学生信息素养
课堂评价是教学过程中的重要环节，科学合理的课堂评价方式是有效促进课堂效率的手段，是激励学生主动参与课堂，提高课堂参与度，提高学生精神集中度的重要方法。传统基础学科中的评价方式相对单一，奖罚、鼓励制度十分僵化，例如：学生在课堂上回答对了教师的提问，教师充其量只能口头对学生加以表扬和赞许。但在信息技术课程中，教师可以充分利用信息技术课程的多元化特征和信息化手段，对学生进行科学合理的评价并作出有信息技术特色的奖励。如：在信息技术课程上，教师让学生进行打字速度比赛或其他活动，优胜者可以选择观看喜欢的电影或上网浏览新闻或上即时通讯如QQ聊天软件等。尽管是小小的奖励，但可以激发学生极大的兴趣，使学生在比赛过程中提高自身的信息技术水平。同时，教师在教学过程中优化了课堂教学内容，提升了教学效率。信息技术作为现代社会必备的技能之一，要求学生应当开始培养自身的信息化素养，信息化素养包括获取信息的技能、信息处理能力、信息分析能力以及信息利用能力等，综合化的信息素养需要学生从小做起，从身边做起，主动观察生活中的信息化资源，有意识地提高信息化综合能力和不断学习的能力，才能适应未来信息社会的发展需要。
综上所述，信息技术在当今社会中的地位不言而喻，随着社会的进步和经济的发展，人类对信息的需求越来越迫切，信息技术教育也成为普及社会信息技术的重要手段。初中阶段的信息技术教学是培养学生信息化技术能力和信息化应用能力的重要课程，是实现教育信息化和社会信息化普及的根本途径。初中信息技术教学要向课堂要效率，教师应当在学生信息技术的启蒙阶段积极引导，全面培养，不断创新教学方法，提高教学有效性。
参考文献：
[1]宋春苗；提高初中信息技术课堂的有效性[J]；新一代：下半月；2010（10）
[2]于坤；浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J]；学周刊：B；2012（05）
论文作者:齐丽姣
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/24
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