关键词：新课改；初中语文；高效课堂
前言：语文是初中阶段教学体系中的一项重要组成部分，也是学生理解和学习其他学科知识的基础。有效的语文教学不仅有利于培养学生形成人文素养，还能使学生的文字综合理解和应用能力得到提高，促进学生实现全面发展的目标。因此，初中语文教师应该对新课改政策进行深入解读，能从正确的角度认识和理解高效课堂的概念，并结合初中生的学习特点以及对语文知识的理解能力，运用丰富化的教学方法达到构建高效课堂的目标。
一、营造轻松和谐的课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围更能将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上，将其思维带入到语文知识的世界当中。在新课改背景下，突出了学生在课堂中的教学主体地位，教师应该以学生作为中心，为其营造和谐的学习氛围。通过这样的方式使学生的情绪能得到放松，有利于激发学生对语文课程的学习兴趣，还能使其感受到语文的魅力。例如，教师讲解到《苏州园林》这篇课文时，教师可以在课堂上为学生展示几张苏州园林的照片，并播放一段比较舒缓的背景音乐，让去到过苏州园林的学生谈一谈自己的游玩经历，或者让去过其他园林的学生谈一谈自己参观的园林与苏州园林存在哪些异同点。教师将更多发言的机会留给学生，使学生畅所欲言，积极表达自己的感受，而不必受到教师思维的束缚。通过这样的方式使学生融入到课堂当中后，教师再针对课文的内容展开详细的讲解。
二、组织学生参与自主合作学习活动
生本理念是新课改政策所提倡的一项重要内容，突出了学生的主体性和教师的引导性。因此，在这样的教育背景下，教师可以尝试组织学生以自主合作的方式对语文知识进行探究[1]。这样的教学方法不仅有利于提高学生的自主学习能力，还能使学生的合作意识得到强化。例如，教师讲解到《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师可以将学生分成几个小组，并让学生以小组为单位对课文内容进行深入探究，比如，“百草园”和“三味书屋”分别对鲁迅先生而言意味着什么？课文的中心思想是什么？等，每个学生的思路都不相同，互相交流和讨论的过程能使其发生思维的互相启发，从而从不同的角度理解课文的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个小组的学生学习完毕，可以将本组的讨论结果汇报给教师，由教师进行补充和点拨。这样的教学活动体现了学生的主体性，使学生能在足够的时间和空间中对课文形成更加深入的感受和理解。
三、创设生动化的语文教学情境
审美素养是语文核心素养体系中的一项重要组成部分，也是新课改所提倡的初中语文教学的一项目标。初中语文课程中所包含的很多内容都与学生的实际生活之间存在密切的联系[2]。这样的课程特点为教师创设教学情境提供了有利的条件。在语文教学情境当中，能使学生从更加贴近生活的角度理解和学习语文知识，并能透过文字，感受到背后的意境美。这样的教学方式有利于提高课堂教学的生动性，促进高效课堂的构建。例如，教师讲解到《春》这篇课文时，教师可以根据作者在课文中的写作顺序为学生播放一段展现春天景色的动画，使学生能直观的看到小草钻出土地、花儿竞相开放、孩子们在室外放风筝等景象，并让学生闭上眼睛，聆听春雨落下的声音。通过这样的方式使学生能从感受的角度融入到课文当中，从而获得美的体验。学生在情境中与自己所经历的春天所形成感受相联系，从而能理解作者在课文中一些优美的文字，优化其阅读效果。
四、运用信息技术构建翻转课堂
翻转课堂是新课改背景下，教育与信息技术相结合的产物，也是构建高效课堂的新路径。翻转课堂将课前到课后这一系列环节串联起来，形成学生自主学习体系[3]。通过构建翻转课堂的方式开展语文教学活动，不仅有利于提高课堂教学的质量，还能使学生逐渐形成自主学习的良好习惯例如，教师讲解到《背影》这篇课文时，在课前，教师结合课文的内容，将一些重要的内容讲解过程以微课的形式呈现出来，比如，作者朱自清的人物简介、课文的中心思想、每个段落大意等，将其上传到网络中，供学生观看和预习；在课堂上，教师可以让学生反馈自己所遇到的学习问题，并结合所对应的微课，为学生展开详细讲解和点拨，帮助学生突破学习难点，提高课堂教学的针对性；在课后，教师可以督促学生反复观看微课，并对一些重要的知识点进行反复思考和巩固，达到扎实记忆的目标。这样的教学过程能使学生的主体性得到充分体现，并提高课堂教学的效率。
结论：综上所述，在新课改的背景下，学生的主体性得到凸显。这就使得教师需要以现代化的教育眼光来重新规划语文教学思路。因此，初中语文教师应该在对新课改政策形成深入理解的基础上，为学生营造轻松和谐的课堂教学氛围，组织学生参与自主合作学习活动，创设生动化的语文教学情境，运用信息技术构建翻转课堂。通过本文对新课程改革背景下初中语文高效课堂构建策略展开的一系列分析，希望能为提高初中语文教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]缪新炜.谈新课改下初中语文高效课堂的构建[J].甘肃教育,2017(06):94.
[2]沈标.新课改背景下构建高效初中语文课堂的建议[J].西部素质教育,2016,2(22):172.
[3]孟凡德.新课改背景下如何构建初中语文高效课堂[J].中国校外教育,2016(09):94.
论文作者:杨兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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