江苏省溧阳市旧县初级中学 213373
摘 要：随着教育制度的不断改革和深化，在教育教学的过程中，人们对音乐教学也给予了更高的关注和重视。因此在整个教育教学中，音乐教学占据了十分重要的位置。在新课程标准的要求下，音乐课堂教学更加注重发挥出学生的个性，并充分调动其主观能动性，以促使其音乐审美能力能够得到有效提升。本文基于对初中音乐课堂有效教学的实践进行了深入的研究，分析了目前音乐课堂教学中存在的问题，从而针对问题提出了一些应对建议和解决策略。
关键词：初中 音乐课堂 有效教学 问题 实践策略
一、初中音乐课堂有效教学中存在的问题
1.教师缺乏专业素质与能力。目前，在研究和探索初中音乐课堂有效教学实践策略的过程中，存在的一个最基本的问题为：很多音乐教师的音乐专业素质与能力还非常不足，且存在各种差异问题。尤其是在进行初中音乐课堂有效教学的过程中，音乐教师没有重视采用一定的教学方式来进行教学，且缺乏对学生学习音乐的兴趣以及个人爱好的重视和耐心，因而造成了初中音乐课堂有效教学不能取得良好的成效。
2.对学生的兴趣与个性缺乏重视。随着国内教育制度的改革和深化，学校在开展教育教学的过程中，对于教学的质量往往更加重视，却忽略了采取有效的措施培养学生的兴趣以及促进其个性的发展。尤其是在初中音乐课堂教学的过程中，多数初中学校都没有重视音乐课程教学。而在初中教育阶段，音乐教学是改变学生内心世界的关键因素，因此必须对初中音乐课堂教学予以高度的重视。
3.缺乏对教学情境创设的重视。在初中音乐课堂教学的过程中，音乐教师通常采用的是比较传统的教学方式，而不会使用先进的多媒体设备来进行音乐教学，因而在音乐课堂教学的过程中不能对教学情境进行合理的创设。再加上很多音乐教师缺乏对教学情境创设的重视，这就使得学生对音乐课堂教学缺乏足够的兴趣，从而使得国内的音乐课堂教学质量不能获得有效的提高。
二、初中音乐课堂有效教学的实践策略
1.提升教师的音乐素质与专业能力。在研究和探索初中音乐课堂有效教学的实践策略与思路的过程中，最基本的就是提升音乐教师的音乐专业素质与能力。首先，在对音乐教师进行招聘的过程中，初中学校的领导必须对其综合素质进行全方位的检验，特别是加强对专业素质的检验。其次，教师也要对自己进行严格要求，要结合实际情况，采取有效的措施，提高自身的音乐专业素质以及音乐知识水平，这样才能更好地进行音乐课堂有效教学实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，教师还需要对初中生的个人爱好以及学习兴趣予以重视，并对学生们的音乐知识基础以及练习声乐的方法进行了解，这样就能根据学生的实际情况来合理地进行音乐教学，从而达到提高音乐教学质量和效率的目的。
2.重视学生的兴趣与个性发展。在探究初中音乐课堂有效教学实践策略的过程中，教师要通过合理的方式引导学生，让他们在课堂上学会观察、学习以及实践；同时结合学生的兴趣爱好以及独特个性来进行因材施教，这样就能有效地解决初中音乐课堂有效教学中的问题，并达到为学生答疑解惑的目的。首先，在进行初中音乐课堂有效教学的过程中，教师制定教学方案要结合学生音乐基础知识的差异，进行有针对性的音乐教学，并且要对学生在音乐课堂教学中表现出的音乐兴趣、热爱程度以及独特的个性发展等进行全面的了解，不能采用一概而论的方式进行教学，这样才能确保音乐教育教学的科学性。其次，教师要根据目前音乐课堂教学发展的情况，将音乐传统教学中的缺点一概摒弃。同时结合当下的音乐教育教学的需求，采取有效的措施来进行课堂教学，这样才能增强初中音乐课堂有效教学的合理性以及科学性。
3.加强对课堂教学情境创设的重视。在初中音乐课堂有效教学实践的过程中，教师还要对音乐教学的特点予以重视，并采取有效的策略加强对课堂教学情境的创设。音乐能够将人们的生活情感以及现实情感充分反映出来，因而在进行音乐课堂有效教学的过程中，教师要创设一定的教学情境，这样才能有效地增强学生的学习兴趣，并促使学生掌握更高效的学习方法。在创设教学情境的过程中，首先可通过先进的教学方案和手段，创设具有一定直观性、真实性的教学情境，且教师在教学时还要重视学生对理论知识以及学习技巧的学习和掌握；要尽可能地避免使用传统的教学方法，将音乐知识与学习技巧强行灌输给学生，而是要采用科学的、合理的教学方法来进行音乐教学，增强学生学习音乐的兴趣与积极性，并提高学生在音乐方面的创造性、艺术性以及审美能力等，从而使得学生对音乐带来的乐趣有更加直观的感受和体验。
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论文作者:吴蓓蓓
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第207期
论文发表时间:2016/11/3
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