傅建华 浙江省义乌市塘李小学 322000
【摘要】在小学语文课堂教学中，阅读教学是非常重要的组成部分。作为小学语文教师，应该充分意识到阅读教学的重要性，并且积极创新阅读教学理念和教学策略，促进阅读教学质量的不断提升。
【关键词】小学语文；阅读教学；创新策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）04-082-01
作为语文教学中重要的一项能力，阅读受到了越来越多教师的关注，在大多数教师眼中，“书读百遍，其义自现”，也就是说只要学生能够充分的通读课文，自然能够理解文章意思，而事实上，针对于小学生而言，书读百遍，其义自见这句话并不仅仅指的是学生单纯的进行机械的诵读，它要求学生充分深入课文内容，体会作者情感，在此基础上再进行有感情的诵读，这样更能够有效的提升学生的文学素养，加强学生的理解能力，而这些无一例外的，都需要教师加以引导，教师要带领学生进行充分的阅读与思考，这样才能够提升学生的各项能力。
1.课堂展示，激发学生学习动力
在小学语文阅读教学的过程中，教师不妨给予学生以课堂展示的机会，众所周知，语文教材中的选篇文章大多富有特色，作者所要表达的内涵和思想情感极其丰富，因此，教师可以利用课堂展示的机会，让学生自主诵读或是朗读，这样能够有效的带领学生深入文章，体会作者情感，而针对于小学生好胜欲较为旺盛的这一特性，教师可以尝试在课堂教学的过程中开展朗读比赛，以比赛的形式调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效率。与此同时，教师也可以尝试采用合作学习的手段，从而加强学生的合作精神与协作能力，并鼓励学生相互监督，从而提高课堂教学的实效。
例如，在人教版《春晓》、《村居》这两篇古诗文的学习中，教师可以为学生安排课堂朗读比赛的环节，从而鼓励学生通过展示的形式来积极参与课堂学习，这一过程中，教师要让学生感受到古诗中所描写的意境及其相应的图片，教师可以配合多媒体教学，为学生拓展相应的影视资料，这样有利于学生形成深刻的学习印象，与此同时，教师要积极利用朗读比赛这一环节，以期调动学生的学习积极性，促使学生积极参与课堂学习的过程中。
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2.情景教学，丰富学生学习体验
语文课本大都选材于生活，因此，教师在开展阅读教学的过程中，一定要带领学生进行情景体验，利用情景教学这一形式既能够有效地活跃课堂教学的氛围，使得学生积极参与课堂的情景学习中，与此同时，教师也可以利用情境学习带领学生进行具体、深刻的体验，这样既有利于学生通过情景扮演，了解文章的写作脉络，同时，学生也能够借用情景扮演的机会，了解文章中人物的具体情感，从而他们日后的写作奠定基础。而在带领学生进行情景学习的过程中，教师一定要注意选材及情景学习要贴近学生的实际生活，同时也要符合学生的兴趣方向，只有这样才能最大程度的调动学生的学习活力。
例如，在小学五年级上册人教版《狼牙山五壮士》这篇文章的学习中，作为对革命烈士的纪念文章，文中的背景距离学生的生活较为遥远，因此，通过简单的阅读，学生往往难以体会其中的精神，那么，教师不妨为学生设计相应的情景，由学生进行自主表演，这样能够有效的加深学生的学习印象，丰富学生的学习体验，学生在经过自己编排与展示相应的课堂小剧场以后，能够更加深入的理解文章的情感，并体会壮士的爱国情意。
3.读写结合，促进学生全面发展
听、说、读、写作为语文学习中的四项基本能力，即使是在阅读教学的过程中，教师也不能仅仅只抓阅读，更应该重视其他三方面的协调发展，以读写结合为例，教师可以在鼓励学生进行课堂阅读之后开展写作训练，这样既能加深学生的学习体验，带领学生梳理课堂的整体脉络，同时，教师也能借此机会检验学生的学习水平。那么，教师需要注意的是，在学生开展写作训练的过程中，教师要结合学生的优点与长处进行鼓励，这样能够有效的激发学生的兴趣，树立学生的自信心，从而使得学生在后续的阅读学习过程中，更愿意参与写作训练的环节。
例如，在人教版六年级上册“少年闰土”这篇文章的学习中，作为鲁迅先生描写人物的文章，对学生而言，可能不太容易理解其中的情感，那么，教师不妨结合这篇文章，带领学生开展写作练习，这样能够进一步加深学生的学习印象，同时也能够带领学生熟悉作者的写作脉络。在此环节中，教师要注意结合学生的兴趣与他们的能力，不能仅仅开展枯燥的写作练习，而是应该给予学生充分自主的空间展开创作和改编。
结束语
在阅读教学的过程中，教师一定要注意结合语文课本选材的特色，为学生安排一定的实际情景，带领学生进行锻炼，这样能够有效的丰富学生的学习体验，而在此过程中，教师也要结合相应的教学手段和方法，例如，小组合作、课堂表演等等形式，以期激发学生的动力，而无论是任何一种教学形式，适合学生的认知发展规律才是最有效的，因此，教师首先要保证深入了解学生的具体情况和爱好，这样才能够在课堂教学中做到因材施教，有的放矢。
参考文献：
[1]小学生语文阅读能力培养的实施途径研究[J]. 王恩胜.中国校外教育. 2016(11).
[2]论小学生语文阅读能力的提升初探[J]. 刘冬霞.现代交际. 2017(06).
[3]如何提高小学生的语文阅读能力[J]. 谷方.河南科技. 2010(15).
论文作者:傅建华
论文发表刊物:《中国教师》2018年4月刊
论文发表时间:2018/4/26
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