摘要：语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科和工具学科，中职学生语文素质的高低不仅影响着其他学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生影响。但是，从现实来看，中职学校语文教学无论是在教学管理、教材、质量评估上，还是教学方法都存在诸多的问题，严重制约了中职语文教学质量和水平的提高。如何适应职业教育以能力为中心，以就业为导向的教育教学目标，成为每个语文教师认真思考、努力探就的课题。就此，我谈几点个人不成熟的看 :法
关键词：教学目标 教学内容 教学方法 教学手段 教学评价河北邢台现代
摘要：语 是中等职业学 学生必修的一门重要 学科和 具他们 的 作与生 产生影响。但是，从 实 ，中职学 语的问题， 重 了中职语 教学 和水平的提高。 应职业、努力探就的课题。就此，我谈几 个人不成熟的 法
关键词：教学 标 教学内 教学方法 教学手 教学评价，突出专业性
一、确立教学目标
这就决定了职业教育具有自己的特殊 性， 中职语文教学有属别于 中学语文教学 中职语文教学 能力培养的“专普通 。 必须确立听 说 写 训练业化”导向， 语文教学中的“ 、 、读、 ”能力必须把出 形与专业的“职业化” 紧密 合 ，突 专业性，“ 成综训练 结 起来合职业能力、创业能力”，实践职业学校语文教学为专业服 的务宗旨，提高中职学生的语文文化素质，为提高全面素质、综合职。这业能力 适应职业 化的能力 基础 既是完成职业教育的和 变 奠定培养任 的基 要 ， 是中职学校语文教学发展的重要 标务 本 求 也 目 和。
要求，突出实用性二、优化教学内容。
1、 口语 际 放在首把 交 训练 位，口语 际能力应该是 备交 必毕 就大部分中职生 业后面临 业。其原因的 实是中职生在 方面的能力 ，一方面是。但现 这 非常差另他们大多数 自 ，见 广，胆小怯弱; 一方面是中职语文来 农村 识不。 训练 让教学 对 方面的能力 口语 的第一步是要 学生忽视了 这 训练积极建 自信心， 学生建 一种乐 向 、主动好学、富有 进立 让 立 观 上不 不肯 回取的 生态度，克服 中、 爱思考、 主动 答老师人 精神不集路就 通了。其提问的 学生 有 自信，课堂教学的 畅 次，现象。 拥 了让要 循先易后难的 则，从 读入 ，循序渐进，先 学生开口遵 原 朗 手诗歌朗诵 让 确话 通过 介绍讲 ，然后 自我 、讲故事、 等活动 学生正较 音 吐流利地 用 ，比 完 地讲 读，做到声 洪亮、使 普通话 整 述和朗。
字清 、自然流畅晰。
2、要 应用文的 作加强 写 训练写常在 作 要 循实用性 则，会 用的应用文是学生今后写 上 遵 原。 划 结 同走向社会 需 备的基 技能 请假条、计 、总 、合 、所必 必 本求 这些常通知、启事、广 、自我 、 职信等 用的应用文能为告 介绍和日常中职生 向社会后， 理学习、工作 生活中的实际问题提走 处加强供直 服 利用课堂教学，讲解应用文 作的基 ，接 务。 写 本常识引 他 行日常写作 合学生的学习生活实际， 导 们进 应用文训练。结。
和公文的 作写。
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3、应培养快 阅读能力速因此阅读能力 是 代 备的一 能力， 教学中要注意学也 现 人必 项划 指 他生阅读能力的培养 要 学生的阅读计 ，有计 地 导 们。 制定 划以进 广 的课 阅读，如中职语文教材 的 范文， 及古今行 泛 外 外 经典。 求中 的 秀 ， 一 要的 技巧方面的 并要外 优 名著 辅以 些必 说话 书籍这样就他们在阅读 做好读 学之 流， 能丰富时 书笔记。同 间相互交视野学生的课余生活， 宽学生的 面，开阔学生的 ，提高学拓 知识。
生文化素养， 化 们的自我美 他 形象三、改变教学方法，突出主体地位和参与意识。这1、转 教师 ，营造 等 主 宽松的课堂 围 种变 角色 平 民 和谐 氛民 引角色的 换，要 教师在课堂 应 等、 主的态度 导学生变 求 上 以平和 决 过经历 问题、发 问题、提 问题、探究 解 问题的 程，观察 现 出职业学校 刘霞学科，中职学生语 素 的高低不仅影响 其他学科的学习， 对教学无 是在教学 理、教材、 评估 ，还是教学方法 存在诸多教育以能力为中心，以就业为导 的教育教学 标，成为每个语 教师使 不鼓励学生大胆质疑，尊重学生的意见、见解，即 学生的见解完 甚至 误， 要用心呵护学生的思想火花， 许 点的允 不同观满 错 也。
讨 ，而 是一棍子打死论争辩 不2、进 参与式教学， 课堂 给学生 课堂生动 ，。让 起来 就行 把 交积极沉 认 反要 学生真正成为课堂的主 ，鼓励学生 思、 真 思、让 人大胆质疑，在质疑中 导学生从“ 然”进入到“知其 知其所以引然”;在质疑中启发学生从“ 光掠 ”的浅层理解进入到“静影浮 影璧”的深层 译 ;在质疑中培养学生从 思维、单向思维进沉 破 里 线型入到 体思维 创造思维中 在教学中，我们应鼓励学生多参与立 和 。
充当 演教学， 分发挥学生的主体作用，教师则 “导 ”，发挥主充引导作用 为 ，教学中，我们 用讨 式，启发式教学法 导。 此 可采 论学生去分析课文，去发 问题，解 问题决 。
现，丰富语文教学四、运用现代教育技术语文教材中绝大多数课文 是文质 的文学作品，而文学都 兼美作品的特征 在于 性 情感性 教学中，教师 只能。传统 往往就 形象 和自己的语 、动作 发学生与课文产生情感 的 鸣，但凭借 言 来诱 上 共受 时效 好 为 多课文历史悠 ，学生 年龄、 代、果却经常不 。因 很 久生活阅历的局限， 有文学 养 难深刻理解历史 曾有的生凭已 修 很 上活或情感 如 在课堂中恰 运用 代教育技 ， 一难题这 就迎。 果 当 现 术而解。
刃 了，淡化分数量化五、建立灵活评价机制也 促完 的 价机 对课程的实 着重要的导向作用， 是善 评 制 施起进中职语文教学工作的有效方法 价的根 的在于 励与。评 本目 激 促。评 过进学生、教师、学校 课程的发展 价 程既要注重对学生语和文学习 的 价，又要注重对学习 程的 价， 要注重对还 知结果 评 过 评出 决 和技能的理解 及对发 问题、提 问题、解 问题的能力识和 以 现。
学生自主学习能力等方面的 价评总之，中职学校语文教学只有 场为主导、 服 为以 务 宗以市以 务以引 以旨、 学为主体、 能力为 、 任 领、 创新为动以 以 本位力，才能 中职生具备与 场 适应的语文素质，并适应市使 市 经济相。
场 的发展，在社会 展自己的才华经济 上尽
论文作者:刘霞
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
标签：学生论文; 中职论文; 能力论文; 语文教学论文; 语文论文; 应用文论文; 教学方法论文; 《新疆教育》2013年第8期供稿论文;