广东省江门市江海区礼乐街道新民小学 529000
摘 要：我们的英语教学必须“面向全体学生”，为每个学生提供公平的学习与足够多的自主探索的机会。而师生学习、讨论、交流、合作的最佳场所是一个充满活力的学习乐园，让学生在“玩”中学，“乐”中学，这也是学生获取知识、发展能力的主阵地。如何让这个“主阵地”时刻充满着生命力呢？那就是利用学生的兴趣去点燃他们学习的热情。
关键词：兴趣 热情 英语课堂 充满活力
江泽民同志曾说过“创新是一个民族不断进步的灵魂”，“迎接未来科学技术的挑战最重要的是坚持创新”， 指明了培养具有创新能力的人才是教育的重要任务。要培养学生的创新精神和创新能力，就必须从小抓起，从小学课堂教学抓起，让课堂充满活力，让学生充满激情,当他们思维活跃，勇于探索，才能发挥长处，获得更多成功的机会。
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那么，如何才能让小学英语课堂充满活力呢？经过几年的英语教学实践，凭着对英语教学工作的热诚和对新课程标准的钻研，大胆尝试，总结出一套让小学英语课堂教学充满活力的几点做法:
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的求知欲
教师应当在英语教学中有意识地引发学生的求知欲，使他们乐学、会学，学而忘我，乐此不疲。小学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，他们爱玩、爱唱、爱活动，英语教师可以利用这些身心发展的特点，精心组织和主动创设良好的课堂气氛。上课时，教师尽可能多地运用丰富的语调、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并可以配以丰富的表情和恰当的手势来组织教学，给学生一个开放、宽松的教学环境，在这种和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然大胆发言，积极思维，求知欲不断增强。
好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中应十分注意利用上课前五分钟营造英语学习的气氛，比如唱一两首英语歌曲，唱歌时还可以配上适当的动作，开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的游戏，把握良机活跃课堂气氛，增强英语课堂的活跃气氛，引发学生的求知欲。
二、教学方法多样、生动活泼，激发学生的学习兴趣
1.思维灵活，形式多样。要做到思维灵活，就要解放思想，不拘泥于已有的教学方法，也不能长时间使用相同的一种或几种方法。教师必须要大胆假想设计，不断提出新思路、新点子，吸引着学生的目光。我们不能照搬别人的教学方法，应根据自己学生的情况和自己教学的需要，创造性地设计教学方案，这样才能使我们的课堂教学充满活力。教师教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性。在教学当中开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，加大每个学生的实践量，使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，实现师生之间和学生之间的互动性。开展丰富多彩的教学活动，不仅提高了学生参与率，还可以培养学生互相关心、合作的团队精神。另外，练习形式也要多种多样，要做到手、脑、口、耳、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读等基础，并能用英语表情达意，开展简单有效的交流活动。
2.创设情境，激“活”教科书。教师在课堂教学中，根据教科书的内容借助多媒体，利用图片和视频激“活”教科书，让它有声有色，震撼学生的心灵，开发学生的智力，培养学生的创新能力。创设有目的、有效的情境，师生间相互交流，激励情意，启发学习动机，树立学习信心。如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当学生进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增，信心加强，动机和情感受到很大的激励，同时也能激活他们的思维，培养创新精神。
3.情境迁移，学以致用。语言是交际的工具，它具有实际性和交际性。教师要想法设法增加学生的语言实践机会，帮助学生在实际生活中创造英语环境，鼓励学生大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼、交谈。如当我发现有学生身体不舒服时，我会关心地询问：“What’s the matter with you? Can I help you？”而当我上完一节课离开教室时，我都会跟学生说：“Good bye! See you later！”……一段时间后，经过老师的言传身教，学生们养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。另外，在课堂中也尽量开展各类英语活动，如英语小故事、单词接龙、我的小创作等，为学生提供创造的机会，让学生有充分的时间，大胆放手思考、去探究、去体味。通过情境的变迁既复习了教学内容，又培养了学生的创新思维，达到学以致用的效果。
三、运用竞争与激励机制，评价形式多样化，鼓励小学生积极进取
小学生争强好胜，具有强烈的进取心和荣誉感。在英语课堂中适当地开展竞赛活动，不仅可以激发学生的竞争意识，而且还能激励学生开动脑筋，强化记忆，训练语感。例如，我们可以将日常口头操练变成竞赛用语；课堂提问来一个“抢答”，以及猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，每节课评出一组winner给予鼓励，效果更佳。学生对这类比赛，反应非常热烈。而这些比赛，趣味竞争性强，融知识的运用、语感、巩固于一体，能达到最佳的效果。同时，在平时教学中，还要特别注意对学习后进的学生所取得的进步时给予表扬，鼓励后进生也积极地参与到英语课堂活动中去，让学生时刻保持着高昂的学习激情。
论文作者:陈惠茹
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第297期
论文发表时间:2017/11/14
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