周治波 山东省济南市济阳县新市镇中学 251403
摘 要：受打工潮和“读书无用论”思想的影响，如今农村孩子在学习方面表现出很大的动力不足和厌学情绪，在数学科目上表现得尤为突出。若要摆脱此困境，笔者认为应加强教师的教改意识和学生的学习观念。
关键词：数学教学 数学观念 学习兴趣
近年来义务教育均衡发展的落实让农村孩子上学已经没有了经济负担，辍学现象也很少见了。但随着社会的发展和人们经济意识的提高，农村学生家长外出打工现象已成一种社会潮流，从而导致农村中学中所谓留守儿童比比皆是，相当一部分学生得不到来自家庭教育的正确引导，学习动力不足，基础素质与城市中学的学生有相当大的差距，从而导致农村中学的教学陷入一种困境。如何摆脱这种尴尬处境呢？结合本人近几年的数学教学实践，有几点思考和大家共勉：
一、加强教师的数学教学改革意识
新的教学课程改革已倡导多年，然而在农村中学中仍然有好多教师在新理念的培训方面不够到位，认识不够深刻，甚至出现偏差，导致走向两个极端。表现在老教师依然严格遵循教材，课堂只是一味地执行“一言堂”，对新的教学理念不敢越雷池半步，课堂气氛沉闷，课堂效率很低；而一部分年轻教师只注重了新课改理念的浅层含义，课堂上小组合作、师生互动、探索质疑等形式花样繁多，课堂气氛相当活跃，甚至课堂走向有时跑偏，而忽略了对教学内容深层次的挖掘，导致学生课上兴高采烈、课下一无所获。教师在“如何教”“怎样学”等方面反思不够，直接影响了教学的效果。鉴于此，笔者认为应加强农村教师树立终身教育的理念,结合教师专业发展的阶段特点,促进教师知识结构平衡发展,加强教育理论的学习,提高教育教学的实践水平。农村数学教师应该将参加在职培训与个人自学相结合,以各地教师进修学校为基础的校本培训和以城市学校带动乡镇学校的联合培训相结合,加强专业技能和师德修养的提升。
二、让学生树立正确的学习数学的观念
农村中的确有许多孩子没怎么上学就走向社会，且混得风生水起，相反一些农村大学生毕业后找不到好的工作。对比之下“读书无用论”的思潮在一些孩子或家长身上表现得非常突出，且远比城市浓烈。而且从现有农村打工者来看很多时候所需的数学知识可有可无，因此部分学生只图混个毕业证好外出打工,导致学习动力严重缺乏,厌学情绪相当严重。
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针对这些情况,笔者认为要改变这种状况应从以下几方面入手:
1.培养正确的数学学习观念。生活中教师应多与学生进行交流,要了解学生的内心世界,分析当今社会学习知识的重要性,结合通过学习走向成功的典例，让他们知道社会上虽有学历较低但事业较为成功的人士，但毕竟是少数，且这部分人中有很多在创业道路上也经历过低学历的困惑，从而产生悔不当初的想法，让学生有理想、有目标，从而抛弃“学习无用论”的思想。“数学来源于生活，同时数学也应用于生活”，要和学生多探讨农村中数学知识的应用问题，让学生感觉在我们的生产、生活中数学和我们密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处，从而使学生产生学习数学的兴趣,变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
2.激发高昂的数学学习兴趣。作为数学教师，首先在教学中我们要积极主动地增加情感投入,用我们的爱心去感化每一位学生,要成为学生的朋友,从而激发学生学习数学的兴趣。其次，在教学中教师要善于把典型的数学知识化繁为简，化枯燥为有趣,从而激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信念。例如“打的收费”问题，农村学生很少有打的经历，所以对这类问题不好理解。因此我采用小品表演的形式，提前编好剧本，把所设计的数学问题都编入其中，经过表演学生明白了打的是怎么一回事了，对不同里程的收费计算都能做到游刃有余。讲解“勾股定理”时，我通过肢体表演让学生知道何为“勾”“股”“弦”；讲解“三角函数”时，通过竹竿靠墙的不同位置体会三角函数的应用……这一系列经过教师琢磨的“玩中学”的活动既活跃了课堂，又收到了意想不到的教学效果。其三，如今多数农村中学的教室里也已配置了多媒体，这就要求教师在备课时要善于借助于电教设备充分挖掘素材，灵活运用网上的视频、图片等材料了解农村之外的数学知识，满足学生的好奇心，从而调动学习兴趣，为学生的数学学习推波助澜。
3.训练科学的数学学习方法。做好预习是学好数学的前提，然而在农村中学中多数学生没有预习的习惯，所以学生在课堂上分不清轻重主次，从而导致课堂容量较少、课堂效率较低。因此教师应逐步训练学生养成预习、列提纲、抓重点等基本习惯。教师在课堂上最好推行讲学案形式,设计上预习重难点,让学生带着问题去预习,从而增加预习的实效性。听课是学好数学的关键环节，农村中学中好多学生不会听课,表现在行为随意、精力不集中、不会做笔记等等。因此教师在授课过程中要严格要求学生的课堂行为，及时控制个别学生的随意表现，要教会学生做笔记,对不懂的问题要做到敢问善问,要学会手口脑并用，且能专心听讲。同时教师也要根据不同的题目训练学生常用的思维方法，诸如分析与综合、归纳与演绎、类比与联想、抽象与概括。
总之，农村数学教学的困境还有很多，如何培养农村孩子学好数学任重道远。作为农村数学教师应牢记责任，不忘初心，教学中应博采众长、脚踏实地，相信数学教育在农村也会遍地开花。
论文作者:周治波
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
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