摘 要：参与实践、自主探究与合作交流，是学生学习数学的主要学习方法。在小学数学教学中，教师要建立自主探究的教学模式，让学生在主动探究、互相学习的过程中，亲身经历和体验知识的获取过程；培养学生自主探究能力，提高学生的创新精神，让小学数学课堂呈现出一片生机盎然、独立自主、主动探究的教学氛围。
关键词：小学数学 教学 学生自主学习能力 培养
一、创设问题情境，激发学生探究兴趣
苏霍姆林斯基认为:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”在小学数学教学中，教师要通过以问促学、通过创设问题情景，使学生在问题的引导下，激发浓厚的探究兴趣，成为学习的主人。
比如，在带领学生学习《认识负数》这一节课时，首先，我提问学生:“大家知道什么叫负数吗?在生活中我们都知道什么叫自然数，那负数又代表什么意义呢?”学生一听到“负数”这个词时，会觉得一头雾水，不知道“负数”到底是什么。看着学生束手无措的样子，这时，我拿出一支温度计，让学生仔细观察温度计上的刻度，与我们日常生活中见到的数有什么不同。经过仔细观察后，一位学生说:“老师，温度计上的‘减号’代表什么意思呢?”听到学生的问题后，我问学生:“这个符号与我们在加减法中所学到的减号一样吗?代表的含义一样吗?”学生听后感到非常茫然，看着学生一头雾水的样子，我请学生自己打开课本找一找答案。学生在问题的引导下，会产生探究问题的欲望，学生的学习思路也会被打开，为课堂的后续开展奠定教学基础。这样的教学方式，为学生进行课堂探究，提供了充分的准备，也使得学生在思考问题的时候，有目标可学、有任务可做；同时学生的学习兴趣也会在问题的引导下被逐步激发出来，使他们产生一探究竟的欲望。
二、加强学法指导，让学生会学
学习方法是完成教学任务的途径与手段，其本质可以概括为“会学习”。在带领学习的过程中，我们会发现，让学生掌握学习方法，比掌握教材知识更重要。“授人以鱼”不如“授人以渔”，所以，只有当学生掌握了正确的学习方法后，才能使课堂教学效率达到事半功倍的教学效果。
比如，在带领学生学习“百分数”相关知识时，首先，我为学生出示了一段数学信息，让课堂从学生根据我所出示的数学信息解读中开始，学生在读信息的过程中，会发现“10%”这个有效的数字信息，从而帮助学生初步建立对百分数的认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后，根据学生在日常生活中所接触到的百分数，我又逐步抽象概括出百分数的含义，为了能够让学生清楚地理解百分数的含义，我利用比较的方法，让学生从一个球赛开始感受百分数的优点，这样不仅便于学生理解百分数的含义，而且能够使学生在以后的学习过程中，学会运用比较的数学思想，找出内容相差不多数学问题之间的差异，提高学生的思辨能力。在学习过程中，我也会有意识地引导学生发问，找出自己不懂的问题，提高学生发现问题的能力。当学生对问题产生疑问时，我开始对学生的思维进行点拨，帮助学生通过对问题的分析、自主或者小组间讨论得出正确的答案，让课堂在一层又一层的循序渐进中得到升华。在教学中，教师还可以引导学生进行学法交流，因为，每一个学生学习的过程是不相同的，他们会用自己独特的学习方式去解决同一个问题。所以，通过学生之间的相互交流，能够起到取长补短，优化每一个学生学习方法的教学目的。
三、培养学生实践运用能力，促进学生综合能力发展
数学教学的目的，不是要让学生将所学知识局限于课本，而是让学生能将所学知识活学活用，使课堂达到“学以致用”的教学目标，以便为以后的学习生活提供方便。因此，在小学数学教学中，教师要培养学生实践运用能力，帮助学生构建完整的知识体系，让学生将所学知识真正的转化为自己的知识，达到“在用中学，在学中用”的境界。
比如，在带领学生学习“图形的周长”知识时，在学生学习完相关理论知识后，我请学生计算一下操场的周长，此工作要求小组间相互配合。于是在下课时，几个学生自由组成一组，测量出与操场数据相关的数据，捕捉相关的数学信息。又如，在带领学生学习“统计”的相关知识时，我请学生利用课下时间统计一下，自己所在的班集体和学校的男女生人数，以及学生中戴眼镜的情况。这些活动的设计，都是从学生的实际生活出发，使学生在测量和统计的过程中，提高解决实际问题的能力，引导学生真正参与到学习、体验数学知识的过程中。培养学生的实践运用能力，就是要有意识地将课堂所学知识，成功地运用到学生的实际生活中，让教学活动与教学内容有机地结合在一起，促进学生能力的发展，使课堂达到双赢的局面。同时，在实践操作中提高学生的自主学习能力，让学生真正成为学习的主人。
总而言之，在小学数学教学中，教师要引导学生合理安排自己的学习活动，使学生在学习中成为独立的个体，善于运用学习材料，独立自主的获取知识，勤于思考、敢于质疑、有明确的学习目标和良好的学习习惯。同时，教师在教学中，也应该不断创新教学策略，为学生自主学习提供空间与机会，从而保障课堂高效开展、学生能力全面发展。
参考文献
[1]迟爽 在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].科学大众(科学教育)，2017，（3），65-65。
[2]郝玉臣 小学数学教学中学生自主学习能力培养之我见[J].中华少年，2016，（18）。
[3]贾慧 初中数学教学培养学生自主学习能力之我见[J].中国科技投资，2017，（14）。
论文作者:葛在庆
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第287期
论文发表时间:2018/12/17
标签：学生论文; 能力论文; 百分数论文; 小学数学论文; 课堂论文; 知识论文; 学生学习论文; 《教育学文摘》2019年1月总第287期论文;