徐德霜 四川省开江县任市中学
摘要：有效的课堂讨论不仅能满足授课的要求，还能提升教学效率。本文作者结合自身的教学经验，基于高中政治教学，明确了课堂讨论的重要作用，并分析了课堂讨论的具体实施措施，希望能够帮助到广大师生朋友们，仅供参考。
关键词：高中政治，课堂讨论
课堂讨论是检查学生学习情况的一种最直接的方法，而课堂讨论的优劣直接决定了高中政治教学效果，所以，教师要深入思考如何将课堂讨论和高中政治教学有效结合起来。
1在高中政治教学中开展课堂讨论的必要性
1.1是落实教学初衷的需要
高中政治教学的目的是能够在学生的发展中，给予正确的引导，帮助他们形成良好的世界观、价值观、人生观。但是，当今的高中政治教学并没有做到这一点，其主要是学生形式上的背诵和记忆，并不关注学生的接受程度和实际效果。为了改变这种教学模式，注重实际的教学效果，课堂讨论是最佳的选择。而在高中政治教学中加入课堂讨论，能够及时了解学生的实际想法，如若发现学生有思想倾斜的情况，可以及时纠正。
1.2提升学生的学习效率
机械式的记忆会让学生感到枯燥、烦闷。让学生对所学内容进行深入了解，其学习效率才会更加显著。而课堂讨论则是加强学生理解的一种有效方式，在阐述自己观点之前，一定会认真思考，而思考的过程就是学生对所学知识理解、消化的过程，而听取别人发言的过程则是学习别人思考的过程，这种学习方式加深了学生的理解，对他们日后的成长和发展有着很大的帮助。
1.3顺应新课改的需要
当前的高中政治教学还是采用传统的教学模式，教师单纯的讲解，学生被动的接受知识，很少有发表自己见解的机会，这不仅抑制了学生主观能动性的发挥，而且会导致课堂效率低下。因此，通过新课改的不断深入，学生的主体地位得到了加强，学生会更加积极的参与到讨论中来。
2在高中政治教学中开展课堂讨论的形式
2.1明确主题，开展辩论
高中政治内容十分丰富，但是所有内容都是围绕核心主义价值观展开来的。因此，在课堂讨论过程中，要明确主题，并让学生为此展开讨论，阐述自己的观点和意见。但是讨论形式不能是单纯的学生独自发言，要通过辩论的形式来进行，以此来调动学生的学习兴趣。有效的辩论能够推动学生的不断思考，而听取发言的学生则能迅速捕捉对方发言的漏洞，这样学生能够对主题内容有更加深刻的理解和掌握。
2.2论题要联系现实生活
在高中政治教学中，讨论的话题一定要围绕学生熟知的事物展开，这样才能加深学生对政治学习的理解。因此，讨论的内容一定要具有意义，不能只是停留在形式上，学生的发言也不能空无长物，要有理有据，具有现实根据。这样的课堂讨论才是有意义的，才能调动学生对政治的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有将课堂教学和学生的实际生活联系起来，才能实现政治教学的最终目的，学生才会从内心深处接受。
2.3选择合适的讨论方式
在政治教学中，对于一些浅显易懂的知识，可以同桌之间进行讨论，由于知识简单易懂，并且同桌之间彼此互相熟悉，讨论中不会出现太大的分歧，这样就能节省很多时间。对于教材中的重难点内容，教师可以分小组进行讨论，并且每个小组选出一个代表进行总结，并将总结报告交给老师，这样方便老师深入了解每个学生的学习情况，并及时的改进自己的教学进程。在小组讨论过程中，教师也可以给予适当的指导，避免学生在讨论的过程中出现偏差，找不到重点。
2.4师生间的交流要平等
教师是教学的引导者，在讨论过程中，教师也要积极的参与进去，但是要注意方法。在以往的高中政治教学中，教师往往担负着裁判者的角色，这种形象给学生的感觉是，不管自己表述的多么完美，其大权还是掌握在老师手里，这不利于学生积极的发言，课堂讨论的效果也会降低。在实际的讨论中，教师要明确好自己的角色，注意说话方式，以平等的姿态参与到讨论中去，帮助学生答疑解惑。
2.5课后讨论，拓宽学生的知识层面
高中政治内容丰富多样，涉及问题也比较广，在讨论中结束后经常有学生还想发言的情况。然而，课堂时间短暂，不能全部用来进行讨论。此外，由于学生的认知水平不高，知识储备量不足，经常存在一些课堂无法解决的问题。所以，教师一定要积极鼓舞学生将讨论延伸到课后，教师一定要为学生提供好交流的平台，将课堂讨论延伸到课外，以此来丰富学生的视野，拓宽学生的知识层面。
2.6对讨论结果进行有效的分析
在学生讨论之后，教师要根据学生的讨论结果进行总结发言，并公正、公平的评价学生的讨论结果，经过分析、整理之后，学生的讨论就会变得有价值，使学生对问题的认识上升了一个层次。一般情况下，讨论的结果有以下三种：明确的答案、多个答案或无解。答案的个数和讨论的问题有着密切的关系，例如我国的国情，则会出现一个答案，如果教师问路上捡到一个钱包，你会怎么做？那么就会出现多个答案，有的同学建议放在原处，不要招惹是非，有的学生则说要将钱包交到派出所，有的学生在则建议将通过媒体进行宣传，这些做法没有对错之分，因此没有标准的答案，而对于地球还能存在多少年的问题，则没有标准的答案，但是这种问题能够发散学生的思维，有利于他们利用规律去解决问题。
结束语：
综上所述，课堂讨论是一种有效的教学方法，将政治教学和课堂讨论联系起来，不仅是政治教学初衷的需要，也是提高课堂效率的需要。在高中政治教学中，要想将课堂讨论的效果发挥到最佳，应当在讨论中明确主题，并且论题要联系学生的现实生活，在讨论中教师要平等的和学生交流，并对讨论结果进行分析、总结，这样学生才会接受教学内容。
参考文献：
[1]浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论[J]. 刘敏.中国新通信. 2017(11)
[2]浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论[J]. 周永华.教育教学论坛. 2010(34)
[3]巧用“意外”,适时引导——思政课堂教学中“意外”情景的巧妙处置与教学思考[J]. 陶佳.滁州职业技术学院学报. 2016(01)
论文作者:徐德霜
论文发表刊物:《成长读本》2018年2月总第27期
论文发表时间:2018/4/11
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