关键词：小学语文；提升注意力；教学策略
在小学教学过程中，由于小学生这一群体的特殊性，使得在教学方法上也存在着特殊性。相对于中学生而言，小学生玩心更重，因此也更容易受到外界因素的干扰，所以在课堂上要提高小学生的注意力也就更有难度。面对此种情况，不少老师都表示很难采取有效的措施能提升小学生的注意力。本文通过讲述小学语文教学提升学生课堂注意力的案例，通过游戏性教学、引导性教学、生活化教学和情境化教学四个角度来分析在小学语文教学阶段，从而有效的提升小学生的课堂注意力。
一、积极跟学生互动，吸引学生注意力
在进行小学教学的过程中，向学生们传授相关知识是必不可少的，所以在这个过程中，老师应该积极的与学生进行课堂互动。在课堂互动的过程中，老师也应该以一种轻松愉悦的方式进行，一方面减少了老师与学生之间的距离感，另一方面，通过交流，老师也更便于引导学生，达到吸引学生的注意力，提高学生听课效果的目的。
以小学语文教学为例，例如老师在进行“ABB式”词语教学时，首先要让学生了解什么是“ABB式词语”，例如“绿油油、黄橙橙、明晃晃……”在让学生了解之后就可以通过与学生沟通的方式，开拓学生的学习思路，例如“我们在形容即将下雨时候的乌云是怎样的呢？”学生：“黑压压的！”老师：“对了，那么这个黑压压是不是就是我们学习的ABB式词语啊！所以类似于这样的词语我们还有？”学生：“红彤彤、黑漆漆、香喷喷、热腾腾……”通过师生的互通沟通和老师言语引导的方式，提高学生的听课注意力。
二、结合生活实际，丰富课堂内容
艺术来源于生活，同样教学也离不开生活，小学语文教学更是如此，因此语文教学需要结合生活实际。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文这一学科因为与生活有很大的相关性，因此，在教学过程中，如果能够结合生活实际进行教学，会极大程度的减少学生对于语文学习的距离感，在学习过程中也会更加专注。所以为了便于学生们更加直观、简单的理解相关的学科知识，在这一过程中老师可以适当结合生活中的例子进行教学，从而降低小学生对学科知识的接收难度，在一定程度上提高学习效率。
例如老师在讲述《火烧云》这篇课文时，有的学生可能对于火烧云还没有一定的概念，或者是以前听说过，但是还没有详细的了解过。因此，老师通过联系生活来讲解这篇课文，从而引导学生更注重于观察自身周围的生活和环境，也有助于在未来语文课堂学习的路上，帮助学生降低对课堂教学的排斥心理，从而有助于提升学生的课堂注意力。
三、运用情境教学，丰富课堂内容
相比较其他学科来讲，语文涵盖面更广。对于语文这一学科的教学工作，不能简简单单的靠讲述几堂课就能让学生明白的，因此，语文课堂教学是一个长时间的过程，而在这一过程中，势必需要通过一定的教学方法，来实现最佳的课堂教学效果。基于这一标准，对于语文教学，就需要设置合理的教学情境，通过情景再现的方式，将课堂教学通过情境化教学的方式呈现出来，在激发学生兴趣的基础上，降低学生学习难度，提高学生注意力。在这个过程中，老师要注意设置情景的合理性与与教学内容的相关性，以便学生能更快速的提升学习的注意力，便于理解知识。
例如在进行古诗词教学过程中，对于小学生来说，由于自身对于古文的知识积累尚浅，因此相对于现代文来讲，对一些古诗词比较难以理解其含义，针对这种情况，老师可以采用情境化教学的方式，帮助学生理解古诗词的内容。比如《题西林壁》这首诗，描写的是作者身游庐山的所见所感。因此老师可以通过运用多媒体找一些关于庐山的图片，帮助学生加以理解。所以，情景再现的是通过抓住学生的关注点、兴趣点，一方面活跃课堂气氛，另一方面也达到了吸引学生，提高学生注意力的目的。
综上所言，在小学语文教学阶段，要想提升学生在课堂听课的注意力，需要老师从兴趣教学入手，通过游戏教学的方法，让学生减少在学习过程中的枯燥感，增加趣味感，从而提升学生的学习注意力。在课堂教学过程中，老师要加强与学生的沟通和交流，通过语言引导或间接性引导的方式，让学生跟上课堂节奏，降低注意力的分散程度。对于一些比较抽象的教学内容，老师可以通过情境教学的方法，吸引学生，在通过联系生活实际，降低学习难度，让知识点更便于学生接受和学习，从而达到提升学生注意力的目的。
参考文献：
[1]赵玉芳. 关于提高小学生语文课堂注意力的几点策略[J].科教文汇，2013（05）：147
[2]朱萍. 浅谈如何提高小学生课堂的注意力[J].才智，2018（01）：44
论文作者:秦令
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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